以声为媒，共筑历史记忆

声音是记忆研究中一个重要的 维度。今年国庆假期，纪念馆组织紫金草志愿者和观众以声音为媒介，通过 “祭忆之声”诵读 、“爱国之声”艺术展演 、“和平之声”情景音乐鉴赏等活动，共筑历史记忆 。

01

接力诵读 让历史传播形成集体的力量

国庆期间，在“南京大屠杀史实展”尾厅休息区，在以纪念馆为主体的主流记忆情境中，《拉贝日记》《魏特琳日记》选段的接力诵读活动，被赋予了仪式性和象征性寓意。紫金草志愿者和观众组成的接力诵读队伍，“微光成炬”，让历史传播形成一股集体的力量。

南京市钟英中学初二年级12名学生参与诵读了《拉贝日记》和《魏特琳日记》。虽然历史已过去87年，但“南京孩子”的集体身份仍将大屠杀期间的受助者与如今的她们连结在一起，这种“在地的”身份认同让他们在诵读活动中，油然而生“责任感”。

00后湖南长沙观众刘一凡（右一）诵读《拉贝日记》时声音颤抖。他说：“感谢拉贝先生，当年那么详细的记录，让我们今天读到这些文字，仍觉得往事历历在目。”

内蒙古赤峰观众闫露（左二）深情地诵读了《魏特琳日记》片段。 她说，“看到日记，情不自禁沉浸到那种氛围中，想到那时的情景，悲从心中来。 ”

02

接力演奏 在爱国氛围中形成声音记忆

“我和我的祖国，一刻也不能分割……”国庆期间，艺术展演志愿者以钢琴、小提琴独奏或合奏形式，在“南京大屠杀史实展”尾厅观众休息区演奏《我和我的祖国》、《紫金草向阳生长》等歌曲。

南京市第二十九中学天润城分校四年级学生杭呈澍说：“每次在这里演奏，我都心存敬畏。我希望通过音乐，让大家置身在爱国的氛围中。”

演奏小提琴的王老师 希望把在纪念馆体会到的历史情感融入表演中，让观众通过观看演奏更好地形成声音记忆。

03

以声为媒 完成一次记忆实践

“渴望用蚕豆做早餐、蚕豆做午餐、蚕豆做晚餐……”教育专员带领观众一同聆听以南京大屠杀历史为主题创作的《蚕豆歌》、《感同身受》等。

河南省郑州市巩义子美外国语小学二（7）班学生尚晋瑶直言，回去要努力学习，“用知识报国！”

云南昆明观众李海萌（左）和任汐（右）表示：“今天我们通过实地参观，参与有声诵读等活动，更加生动、深入地了解这段历史。我们将用奋斗来更好地建设祖国。”

·审 校：李 凌 赵伊汉