大连这样破解幼小衔接难题

大连市教育部门做了一个大样本调查，在受访的幼儿园家长中，有 29% 的家长认为从幼儿园到小学孩子会有入学焦虑，59% 的家长感到作为成年人也会有入学焦虑。如何更好地做好幼小衔接，帮助家长解决"心病"？4 月 16 日，由中山区教育局承办的大连市幼小衔接现场会，共同探讨这一难题。

中山区东港小学教育集团港中校区的小学生进行传统弓箭学习。受访者供图

孩子新入学，家长更焦虑

2023 年 9 月，进入小学一年级的姼姼爸爸道出了家长的普遍焦虑：家长和孩子如何适应幼儿园和小学的"转段"变化？幼儿园和小学完全是两种作息，节奏完全不一样，幼儿园阶段，上学时间较晚，起床、学习等很多都靠爸爸妈妈、爷爷奶奶催促，孩子有一定的依赖性。进入小学后，因为要在家吃早饭，得起早，但基本都还没有时间观念，做事也拖拉，全家都会着急；再就是，在作业上，幼儿园阶段，孩子比较喜欢画画，接触书写较少，进入小学后，尤其是开始学习汉字书写、英语朗读等课程性教学后，有些不适应，这些情况如何更好地解决？

姼姼爸爸说，女儿在上小学之前，上过一段时间的学前班，主要是身边很多家长都焦虑，身边"别人家的孩子"看起来很好，但他觉得这种方式比较容易导致孩子自我否定，但是也没有什么好方法，如何更好保护孩子的心理健康，让他们更有自信？

学生减负和适当辅导之间的关系该怎么合理处理？现在学生减负，一二年级没有书面家庭作业，也没有考试分数作为参照，有时候不知道孩子学得怎么样。另外，孩子放学后，时间还相对充裕，那该不该给孩子报补习班？尤其是课后兴趣班，如何合理地处理时间、效果、尺度的关系，这也让家长很困惑。

中山区望海小学校长张楠说，教育部门也做了一个大样本调查，在受访的幼儿园家长中，有 29% 的家长认为从幼儿园到小学孩子会有入学焦虑，59% 的家长感到作为成年人也会有入学焦虑。如果孩子进入小学，最让家长担忧的依次为孩子的交往能力、学习能力、自理能力。家长认为出现入学适应问题的根源，由多至少依次为教学方式的变化、作息时间的变化、书写习惯的变化、学习方式的变化。

幼小衔接，看幼儿园怎么做

中山区春华幼儿园园长毕林说，除了关注课程目标的衔接，还关注课程内容的衔接。"我们的衔接课程包含习惯养成、探究发现、运动体能和社会实践四个方面。"体现对一些重点问题的衔接，如能主动喝水、自主如厕、整理衣裤、自助取餐、收拾整理餐桌和物品等，都直接指向解决一年级学生如厕、进餐、自我管理等家长焦虑的生活问题。

针对家长提到的关于幼儿园到小学，孩子们从画画到书写汉字的转换问题，会设计主题活动"有趣的汉字"，培养孩子对汉字认读、书写兴趣，让幼儿尝试在田字格中写画数字、汉字，还会有比比看谁会写的汉字多，到了大班末期，会让孩子们带记事本，用文字或符号的方式记录老师布置的任务等等，这些都减缓了转换的坡度。关于数学的学习，让孩子们通过玩 10 以内加减运算游戏，在生活中尝试测量、统计等，去建构有关数学学习的相关经验；在运动体能课程中，队列练习、好玩的球、花样跳绳也是两个学段课程内容衔接的重点。

小学：课程建设是关键问题

中山区风景小学校长李娜认为，课程建设是幼小衔接的关键问题，"依据教育部颁布的《小学入学适应教育指导要点》、孩子们的需求和家长的顾虑，设计了四大衔接课程组群，分别以《风景十礼》逐一对应。"

如孩子们对崭新的环境可能会感到陌生，就通过"交往礼"帮助孩子们了解学校，学会如何与老师、同学们交往。

针对家长们担心的生活自理、写作业磨叽问题，有"这些事情我能做好"课程组群：包括上课礼、就餐礼和行走礼等多个内容，解决孩子们的生活适应方面困难。

除了公共课程，风景小学还打破了学科的藩篱，设置了开放性、可选择的课程，"家长们提到的课后时间如何安排，我认为小学一年级无需补习文化课，如果孩子身体允许，建议参加学校自办的课后服务，孩子们可以按照自己的喜好和需要，自主选择课程。"李娜说，家校议教会上，家长反馈：上学前 200 元一节课都没能解决的跳绳问题，在学校课后服务的跳绳班不到 200 元钱一个月就解决了。这也充分说明学校因需而设、因人而异的课程理念。

幼儿园与定点小学"结对"

为助力儿童发展，中山区开展了"幼儿园与定点小学‘结对’活动"，进一步推动协同育人机制建设。中山区青云幼儿园园长张健说，幼儿园做好入学沟通的前置。"我们邀请小学校长，小学低年级教师等在中班时期就走入幼儿园，帮助家长们了解要遵循孩子成长和发展的规律。提前用教授的方式让孩子学拼音、练写字不仅会造成幼儿后期的学习障碍，还会影响幼儿手部小肌肉群的发展，对后续书写习惯姿势等产生不利影响。提前抢跑虽然短时看来会有成效，但不利于孩子养成专注持续、敢于克服困难等良好的学习品质，高年级之后弊端就会显现。"这种做法让家长受益显著，在入学后的回访中，也深受家长认可。

望海小学校长张楠介绍，望海小学建立了两个机制，一是幼小合作机制，推动双向衔接。二是家校沟通机制，推动家校共育。"就拿我自己来说，作为大连市首席家庭教育指导师，2024 年就已经深入两所幼儿园面向 200 多位家长做了专题讲座。"

另外，中山区作为全国校家社协同育人实验区开设区校两级家长必修课，主要解决家长的各种困惑，有关幼小衔接问题，家长也可通过该渠道解惑。

半岛晨报、39 度视频记者辛敏娟