河北
是什么让孩子把学琴坚持下去？是天赋，是兴趣还是习惯？
首先要否定的就是“天赋”。
无论处于什么境地的人，用“天赋”这个词来评价从来就没有好处。首先，“你真有天赋”的潜台词是，你的本事是老天赋予的嘛，实际上是对一切后天努力的否定。就像是富二代再有钱，我们也会在他的背后指指点点，都靠他爹的嘛，没什么了不起的。
其次，对于那些学琴时间不长，却进步很快的学生来说，“天赋”不仅是否定了他们之前的努力，还有可能为他之后的偷懒找到借口：因为反正我有天赋，不用好好练也能弹好的。伤仲永的故事大家都知道了，大了以后“泯然众人矣”……还是没有能够走到终点。
如果评价学琴没那么顺利的学生为“没天赋”呢？那更坏事。不仅打击他们的积极性，更是为他们之后偷懒找到借口：反正没天赋，不是这块料，练了也是白练。
那么兴趣呢？
每次有家长对我说“这孩子先学一段时间钢琴试试看，看有没有兴趣，有兴趣的话再让他继续学”。这又是把“兴趣”作为一个天生的属性来看待了，钢琴课的目的就变成了检测这条属性的强弱。因此，我心里忧的是，又是一个糊涂蛋家长。
而谈到学习，多数孩子不会有兴趣，如果学习上遇到点困难那就更没什么兴趣可言，只有苦不堪言。我当年背乘法口诀表都掉过好几次眼泪，最后背下来了却一辈子受用。无数次克服困难的经历，培养出了我对于克服困难这件事本身的兴趣。
兴趣是可以培养的。或者说，教育的目的就是培养真正的兴趣。
但教育也无法将兴趣推向普遍，兴趣的产生与固定还是需要一样貌似很虚的东西。环境的影响，高人的指点，不懈的努力……还有一点请记住，你付出的越多，感情就越深。
并不是有了兴趣才会付出，而是付出了才会有兴趣，有感情。人生不是炒股票，你选一支绩优股然后投资？想得美，哪由得你选，你惟一能做的只有付出，并且无论成功与否都无怨无悔。
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