河北
5月19日，有媒体发布视频，称贵州铜仁明德衡民中学有老师体罚学生的行为，让其跪地爬行。
不知道被谁拍摄了一段视频，视频中一名老师在楼道里抱手站立，一边看着一名学生在身前爬行。
虽然事情发酵之后，校方给出的回应：这个学生是因为睡觉的缘故，平时总是睡觉、考试交白卷，正好班主任发现这个同学又在睡觉，就把他叫出来说让他在楼道里跳一跳，清醒一下。但是这个学生说自己比较胖，就不想跳说爬行不行。于是就发生了后面的这一幕。
而在之后的调查笔录中该学生也陈述了事情的经过，表示自己没有受到老师的侮辱。
事实也许如此，但是不得不警惕的是未来教师对学生的体罚从肉体体罚变成精神上的变相体罚。
肉体上的体罚主要是对学生的身体进行惩罚，比如殴打、下蹲、超过身体极限的运动等方式。但是肉体体罚有很明显的伤害痕迹，很容易被家长、学校、乃至社会发现。尤其是在现在社会中，如果被曝光出来的话，老师肯定会被学校惩处或者丢失教师工作。
精神方面的变相体罚则是通过其他方式，比如劳动惩罚、布置过量作业、挖苦谩骂……方式得以实现，这种方式隐藏性较大，但是对孩子的身心成长同样有危害。
教育的方式是多种多样的，对于一些麻烦学生、问题学生进行管教的时候，老师可能会感觉到束手无策，但体罚并不是一个好方法。带来的后果不仅仅对于学生，对于老师本人也是难以接受的后果。
资料显示，经常遭到老师体罚的的学生会阻碍其的智力发育。不管老师有着多么良好的动机，但是对待孩子使用肉体上的惩罚或者精神上的体罚都是不理智的，而且不被允许的行为。
棍棒式的教育方式会带来严重后果，会让那些孩子学会逃避责任，而不是当面诚心诚意的转变态度，而改正自己的错误。
且这种杀鸡儆猴的方式，也难以在学校中达到良好的教育氛围，虽然体罚孩子，往往是老师出于一时的冲动，没有经过太多的深思熟虑，但是却有可能造成不可弥补的后果。使全班的孩子都会在心理上产生偏差。
目前各个学校倡导的都是说服性教育和感化性教育，通过这种方式来对孩子进行指引和教育。放眼望去，没有一所学校会提倡以体罚的方式作为教学的辅助形式。
为何教师习惯以体罚的方式来教育学生，其实这主要是因为教师总以为自己在学校和班级内的权威不容学生侵犯，体罚也是最简便最省事的教育方式。但是这种方式却相当的容易导致师生关系紧张，并且在师生之间发生矛盾和冲突。
靠棍棒不是万能的，在教育管理中惩罚应当有度，教育应当有爱，同时老师应该学会如何引导，善于引导，善于感化学生。
尽管不能否认，没有惩罚的教育不是完整的教育，但却并非成功的教育，老师的职责是教书育人。除了教书之外，育人也是重要的方面，应该学会艺术的处理，而不是一味的以体罚的方式解决问题。
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