青年干部学习要克服三种倾向

2021年11月6日出版的第22期《求是》杂志，发表了《坚持用马克思主义及其中国化创新理论武装全党》。文章深刻阐发了学习理论的三种境界：解决好学习目的问题，克服“功利主义”倾向；解决好学习深度问题，克服“虚浮”倾向；解决好学以致用问题，克服“学用脱节”倾向。

文章从不同角度对党员干部理论学习和理论武装提出了明确要求，结合自身实际，对理论学习中出现的问题进行深入自省思考，不断提升自己的理论学习境界。对这三重境界，结合自己的实际情况，有着不一样的感悟：

解决好学习目的问题，克服“功利主义”倾向：我认为，学习的目的之一是提升自己的知识文化水平以及素质修养水平，其二不断地学习是个人在理论上不断探索世界的方法途径，也是指导实际行动的的理论知识积累，掌握扎实理论知识是理论联系实践的基本前提。这是对学习理论的基本要求，静下心来，脚踏实地，读原著、学原文、悟道理，理解一字一句的深刻含义，掌握一段一章的背景联系，举一反三、环环相扣、刨根问底，形成一套完整的理论体系。要理解“慢工出细活”，不能抱着一步登天的幻想，一目十行的急躁来学习，要明白缺少理论知识的支持，实践无从下手。

解决好学习深度问题，客服“虚浮”倾向：要求我们学习要学进去，不要只是停留在表面，只知其一不知其二的学习，无法领会精髓和要义。深入的学习状态要求我们要沉入进去，沉入到书中，要深入思考，坚持问题导向，带着问题学，学中找问题，不断解决思想困惑，求出“最优解”，在“领悟—困惑—领悟”中扩展知识宽度，提升理论深度，使自己的思维方式和理论水平适应事业发展需要。

解决好学以致用问题，克服“学用脱节”倾向，理论学习的最终目的就是付诸实践，理论学习是付诸实践的前提和基础，实践是检验理论学习的唯一途径，充分理解“知”与“行”的内在联系，用理论指导实践，用实践丰富理论。要以知促行，用学习到的理论和知识指导推动工作，转化为解决困难问题的能力，转化为做好本职工作、推动事业发展的生动实践。要以行促知，实践是认识的来源，以新的实践深化思想认识，推动理论知识与时俱进，在实践中印证理论，不断深化对理论知识的理性认知。