奖也奖了，罚也罚过，为什么孩子对待学习还是三分钟热度没长进呢？聪聪将从学习动机理论的角度出发，帮你答疑并给出解法。
PS：聪聪来自英荔教育，我们专注人工智能创造力教育，致力「用可理解的材料打造最好玩的 AI 教学空间」，「让孩子在 AI 时代独立思考、自信表达、自由创造」。
「奖励」也是逼迫？
也许你会说，我没有逼孩子学习啊？我是用奖励的方式鼓励他学习！然而奖励真的会一直有效吗？斯坦福和密西根大学的两个心理学家曾做了一个著名的「画画实验」，证明「可预期的物质奖励」确实会破坏孩子对事物发自内心的喜爱——
心理学家找来一群喜欢画画的孩子，随机分成两组：
有奖励组 ：让孩子们开始画画之前，先告诉他们，画画之后会得到一个漂亮的奖章。当孩子们画完了，每人都得到了奖章。
没奖励组 ：让孩让孩子们直接开始画画。之前不提奖励，之后也没有奖励，就是随便让孩子自发去画画。
实验完成后，在接下来的几天之中，在孩子的幼儿园自由玩耍时间，实验者偷偷观察，并记录下孩子们选择画画的概率。发现：
有奖励组：8.6% 的情况下选择画画；
没奖励组：16.7% 的情况下选择画画。
实验证明，实质性的奖励反而让孩子的积极性减半，本来热爱画画的孩子，由于曾经得到过奖励，反而不那么爱画画了！或许在孩子看来，「奖励」也是大人逼迫的方式，只不过裹了一层糖衣。
内驱力，帮助孩子赢在最后
对于孩子来说，家长或老师的惩罚、奖励都属于外部驱动力，孩子的行为很容易随外部因素的改变而改变。怎么让孩子赢到最后？答案是帮助孩子激发源源不断的内驱力。
什么是内驱力？瑞士著名哲学家、分析心理学的创始人荣格认为，「内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。」有了内驱力，无论有没有外在奖励或诱惑，个体都能保持高度的热情并积极投入到自己要做的事情中，且不会轻言放弃。
埃隆·马斯克作为国际上享受盛名的传奇企业家，他认为是内驱力驱使他取得现今举目成就的关键，而世界上最可怕的事情是孩子没有「内驱力」。马斯克曾表示，只要有足够的内驱力，普通的孩子也可以取得非凡成就。
怎么激发孩子的内驱力？
美国心理学家德西（Deci）和瑞恩（Ryan）提出的自我决定理论（self-determination theory，简称 SDT）这一学习动机理论为内驱力的激发打下了牢固根基。该理论指出，学习动机的能量和性质，取决于能力需要（Competence）、关系需要（Belonginess）、自主需要（Autonomy）这三种心理需要的满足程度。当这三个基本心理需要都得到满足的时候，内驱力就会非常强劲，推动人不断向前。
1、能力需要：指在个人与社会环境的交互作用中，感到自己是有效的，有机会去锻炼和表现自己的才能。换位思考一下，当你做某件事时，一直能得到正面的反馈，你就会更有动力继续做下去。孩子的学习也是同理，家长或老师不能图省事地去给予片面的物质奖励，而应该引导孩子发现自己的能力和优势，帮他获得胜任感，来产生内驱力。
2、关系需要：指感觉到关心他人并被他人关心，有一种从属于其他个体和团体的安全感，与别人建立起安全和愉快的人际关系。在学习和生活中，有良好的情感联结，更利于激发孩子的内驱力。在英荔创造乐园舒适、亲切的环境中，教练不是立于三尺讲台的严师，而是孩子们学习人工智能知识、提升科学素养的引导者，让孩子感受到最大程度的尊重和支持，以激发主动学习的内驱力。
英荔创造乐园少年硅谷第二期——灯光秀学习
3、自主需要：指个体能感知到自己做出的行为是出于自己的意愿的，即个体的行为应该是自愿的且能够自我调控的。为什么自主感这么重要？因为在自主感被严重剥夺的情况下，即使是孩子喜欢的游戏，他也会对其产生厌烦心理。例如规定孩子必须玩某个游戏多长时间、家长在一旁指手画脚、没打倒BOSS就要承担后果等。到时不用你帮他戒游戏瘾，他已闻风而逃。
我们听惯了「不要输在起跑线上」的论调。但聪聪认为，人生是一场单向的由父母和子女并肩作战的马拉松比赛，赢在起点固然好，但更重要的是坚持到最后。学霸也不是逼出来的，你可以逼迫孩子的身体去学习，但不能逼迫他的脑袋认真学习。内驱力才能让孩子主动热爱学习，才有可能在学霸之路上持续前进，赢到最后。
Credit to 陈慧
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