说起悬疑电影，我是真的喜欢
为了突出我的实力，我就准备把我压箱底的高能悬疑电影拿出来亮一下
《登堂入室》
电影的主角，是一个16岁的男孩 ——克劳德。
妈妈在他还小的时候，就因为爸爸半身瘫痪离家出走。
也许是不幸的童年，导致克劳德对平凡的家庭生活，抱有极大的好奇心。因此他便闯入自己的好朋友 ——拉斐尔的家里。
躲在「拉斐尔朋友」这个身份之下，暗自「偷窥」着这个家庭的一切。
克劳德最爱的活动，是每次帮数学成绩差的拉斐尔讲完习题，并布置好作业后，踮着脚偷偷游荡。
一边贴着楼上的墙角行走，一边听着楼下的说话声。
特别是拉斐尔妈妈的说话声。
克劳德最喜欢躲在楼梯的狭缝里，聆听客厅里妈妈的抱怨。
关于工作的、关于生活的。
关于自己儿子的朋友 —— 克劳德是什么样人的。
我总觉得他怪怪的。
我不喜欢他来家里。
他也喜欢闯进妈妈的更衣室里，触摸鞋柜，翻找衣服，掀开橱镜。
抚摸妈妈那些舍不得丢的残肢娃娃。
观察着妈妈在这个家里存在过的每一个缝隙，就像在观察自己渴求的生活一样。
每天游走在被发现边缘的克劳德，将这个家里发生的故事，撰写成了小说，当作作业交给了语文老师吉尔曼。
他是班里交上去的作业里，难得的一个够得上B+评价的。
没有拼写错误，和其他人相比，词汇丰富得多。
吉尔曼原本以为，这不过是一篇扭曲的、带有不道德内容的文章。
却没想到这个B+的学生，在每篇作文最精彩的地方，都会像连载小说一般写上一个「未完待续」的落款。
这个单词就像是钩子一样，一点一点地蚕食吉尔曼的内心。
他对文章的态度，从不甚在意，到每天每天跟妻子讨论文章内容。
到最后为了能看到后续，开始向克劳德「乞讨」文章。
甚至在克劳德差点因为辅导不利，不能待在这个家继续「偷窥」时，不顾师德地为他偷来了数学试卷。
他太渴望能够看到这个「未完待续」故事的走向了。
这个故事里，躲在阴暗处的少年，最终会被发现吗？
在他被发现之前，还会有什么故事吗？
克劳德对着拉斐尔的妈妈，到底抱着什么样的情感呢？
他是想要替代拉斐尔吗？
那拉斐尔呢？
他知道克劳德对自己家庭的觊觎吗？
他当初领着克劳德进门，是因为友谊，还是别的什么呢？
他又为什么要吻克劳德？
这一同性之吻，在欧容的许多电影中都曾出现过，代表着青春和欲望的启蒙。
一般人对于这样的突发状况会避而不谈，可克劳德却将这带有情色意味的画面写进了文章里。
这些对于他来说，似乎不是什么难以启齿的事情。
可吉尔曼却很疑惑。他搞不懂克劳德，到底想要写一部什么样的小说。
为了消除老师的疑惑，继续给自己的文章提出建议，克劳德修改了自己的文章。
故事回到了朋友吻自己的「前一幕」。
留宿在拉斐尔家的克劳德，躺在客房的床上，窗外雨声雷声交替轰鸣。
他深夜走出房间，打开妈妈的房间，在围观了一场父亲与母亲的香艳性生活后，躺入了这对熟睡的夫妻之间。
他想：
暴风雨的时候，是不是所有孩子都想，钻进爸妈的被窝中？
这个被窝，对他来说，是母爱的安全感吗？
他在爸爸和拉斐尔都不在的周六里，闯进家里与妈妈独处，并将自己悲惨的身世在恰当的时机告诉了妈妈，也是希望能够建立起亲情的纽带吗？
我九岁的时候她（妈妈）离开了。
克劳德的话显然击中了妈妈的要害，激起了她的同情心。
可如果是母爱，那为什么在每个章节之中，关于妈妈艾斯特「玲珑曲线」的描述，会不断地出现。
双腿、脖子、轻抚，这些词汇充满了对「欲」的渴望。
他甚至在爸爸与艾斯特争吵到快离婚时，故意递上了一封充满暧昧情感的信件。
这又是为什么呢？
而故事中发生的这一切，都是来源于克劳德文章的描述。
如果他的文章，可以因为老师的不高兴而更改故事走向，那这些描述是真实的还是编造的？
他所呈现的故事，是否也只是给吉尔曼看的假象？
他为什么要这么做？
会不会是为了将吉尔曼诱入「偷窥」的深渊，通过偷窥他，而去偷窥拉斐尔一家，直到最后和他成为一样的偷窥者？
有些人就是这样，透过门缝偷窥别人的生活。
而荧幕前的我们，跟吉尔曼如此相像。
因为每一件伟大的文学作品，都是窥私欲之下的产物。
而观众们，在透过门缝窥探剧中人时，其实也在被导演窥探着。
随着画面的徐徐展开，一起跳进了这层层递进式的偷窥循环中。
这个循环故事，原本就极奇简单。
不过是一名少年为了锻炼自己的写作技能，将自己闯入他人家里偷窥的事情写成文章，并发给自己的老师，以期翼获得修改意见。
却被欧容用高级的手法，做成一道接一道的美食，让你一边吃一边赞叹。
特别是老师吉尔曼在这一过程中的转变。
在故事走向开始偏离时，他忍不住干涉克劳德的文章。
不断地出现在小说的画面之中。
他不再是故事的旁观者，而是作为执笔者介入了这部连载小说中。
克劳德就像鱼钩上的诱饵，不仅将拉斐尔、艾斯特勾入钉中，还将吉尔曼这条鱼，一步一步带上岸。
其实在电影中，出现了三次关于故事该怎么往下走的大纲。
第一次是吉尔曼刚收到克劳德的连载时，放不下他写作天赋时进行的辅导。
“一个角色，想要得到什么，在达到目的之前必然会有障碍。”
第二次是克劳德给吉尔曼，解释自己的小说脉络时的描述。
克劳德这个角色想得到艾斯特，但障碍出现了。
（本文图片来源于网络）
第三次，则是在观众，在我们的手里。
有着一流文学品味的好老师吉尔曼；
拥有成熟曲线满足我性幻想的艾斯特；
将我视为最好朋友并亲吻我的拉斐尔；
以及平凡却温馨的这一家。
如果让我们自己来画，克劳德的真正目的到底是什么？
他的阻碍又会是什么？
也许直到画面最后定格，观众才会恍然大悟，自始至终坠入彀中的，到底是谁。
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