二胎家庭通病，“被老大”宝宝有苦难言，“老大感”让孩子难受

《论语.季氏》第16篇中曾道，“不患寡而患不均，不患贫而患不安。”第一句的意思很明显，人民并不担心分的少，更多的只是担心分的不平均罢了。其实在家庭生活中该道理也同样使用，尤其是对于那些二胎家庭而言，平衡头胎和二胎之间的关系，让老大不再“被老大”，是本文的核心问题。

前段时间小区里刚搬完了一个新住户，大家都叫她小刘，小刘有两个孩子，第2个孩子才刚一岁左右，急需人照顾。小刘搬来后不久便宴请周围的邻居去她家做客，我也在其中，但是在吃饭的时候却发生了一个小插曲。

事情是这样的：当时大家正在吃饭，正吃得开心之时，小刘的宝宝娇娇突然哭了起来，小刘连忙撂下筷子，定睛一看原来是孩子尿了。

这个时候她正在和大家一起吃饭，一时脱不开手便让老大去帮忙照顾孩子，可是老大正在做作业没空，他便拒绝了小刘的要求，小刘看后很是不满，她冲孩子吼道“你那个破作业都做一天了，你是老大，帮忙照顾照顾妹妹怎么了？”听完小刘的这番话后，小刘的大儿子有些生气，扔下笔就出去了，周围人看后也都有些尴尬，一时间竟没有人搭话。

国家统计局数据显示，2018年中国出生人口1523万人，较上年减少约200万，为连续第二年下降。对于放开二胎生育以后出生人口仍大幅减少。

该数据也让一众专家纷纷被打脸。为什么二胎政策已经放开，但生二胎的人数却并不如预期的那么乐观呢？其中原因众多，家庭教育问题也占其中一部分。

从某种意义上讲，二胎的到来的确可以给家里带来欢声笑语和开心欢愉。但与此同时，问题也接踵而来。如何处理头胎和二胎之间的关系？如何才能让老大不再被老大？如何才能协调二者的关系进而增益整个家庭环境？我想，这是每个家庭、每位父母都应着重思考的问题。

二胎家庭都有哪些通病？

★分配的“爱”不均

真的不能理解吗？请您仔细想想，在同一个家庭中，原本身为独生子女的他们可以享受至高无上的爱，可以活成掌上明珠的样子，但因为有了二胎，这个家庭就显得拥挤了，他们所得到的爱也因之而减少，再加之父母对平均概念理解模糊，对老大的保护不够得当，那么这个问题就会越来越明显。爱分配的不均，孩子的恨也就来了。

★重男轻女问题。

古人曾道，“天尊地卑，乾坤定矣。卑高以陈，贵贱位矣。乾道成男，坤道成女。”诚然，男轻女的问题属于“历史遗留”问题，从古至今影响了一代又一代的人，直到现在很多家庭还贯彻此等思想，甚至影响下一代。

倘若老大是个女孩，老二是个男孩，那么在这些重男轻女的家庭中，很多家长就会不自然的偏袒老二而疏忽老大，“他是个男孩，他吃的比较多”，“你让着你弟弟不行吗？”，“你以后反正也是要嫁出去，指不上你了”类似这样的言论，在重男轻女家庭中不胜枚举。从某种意义上讲，这种骨子里的“歧视”比分配不均还要可怕。

兄妹三人最终虽收获了自己的事业和感情，看似都挺好，但却都挺不好。

★“被老大”问题。

“你是老大，你让着弟弟妹妹怎么了？”“你还以为你现在是独生子啊，早就不是了！”国外某知名大学曾做过这样一项户外调查，他们分别采访了100多位二胎家庭的长子长女，并询问他们的感受。其中约8成的人表示自己不愿意二胎的到来，因为自己无端承受了很多责任，感到压力山大。

的确，从事实层面讲，二胎的到来确实使一批独生子女变成了老大。但是他们愿意吗？他们愿意承担这份责任吗？又或者说他们就应该如此吗？或许“应该”和“责任”二字并不能画等号。著名教育专家李明瑾教授曾指出，“每个孩子都是独一无二的，并不是说，二胎到来了以后他便理所应当做什么，父母应该鼓励着他去参与到照顾孩子的工作中来。”所以从这个角度讲，让孩子心安理得的做老大和理屈词穷的被老大，二者存在很大的区别，这也是诸多二胎家庭的通病。

二胎家庭通病多，“被老大”的宝宝有苦难言

罗.伯顿曾说，“如果世界上有地狱的话，那就存在于人的心中。”其实这句话可以有很多层次的解读，针对家庭教育来说，如果孩子始终得不到父母平均的爱，始终无法表达自己的思想，始终被扣一顶又一顶的帽子时，他心中的负面情绪就会如火山一般喷涌出来，而一旦情绪外露，其内心很有可能就会黑暗成一座地狱。

具体表现是什么呢？

★性格由晴转阴

有的父母可能会说，多了个弟弟妹妹陪着孩子，孩子为什么会不高兴呢？但其实，这也只是站在您自己的角度而言罢了。

对于孩子来说，家里猛然间多了一个孩子，自己至高无上的地位被剥夺，不但不能争取平等，反而要承担更多无谓的责任，这会使他们很痛苦，这种痛苦的情绪也会内化，进而影响性格养成。以前的天真活泼早已变成海市蜃楼，如今内向、沉闷则成为了他们的代名词。

★会影响孩子和父母之间的关系

在湖南卫视的《变形计》节目中，有位城市主人公因不满妈妈生下弟弟而与弟弟决裂，他和父母的关系也变得越来越僵持。看完节目后，很多观众表示不理解，为什么这名城市主人公会有这么大的反应呢？其实细想想，答案也不难。

对于很多如城市主人公般的孩子来说，他们可能还未做好当老大的准备，也没有迎接这个新生儿的打算，所以当这一切冷不丁的闯入他的生活中时，不安成为了他们的心理常态。想要摆脱想要剥离、想要逃离这个家的想法横贯脑海，他们和父母的关系自然也会随之而淡薄了。

父母可长点心吧，别让孩子叫苦连天！

比奇科默曾言，“公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。”父母要想改变这种不良的现象，必须要从公平公正做起，那么怎么做呢？只说不做可以吗？当然不行，父母应该拿出切实的行动来！

主动关心老大，对其嘘寒问暖，体察其内心感受。

努力迎合老大，让老大参与到家庭工作中来，让他感受到二胎的可爱之处。

尝试改变心态，努力做到公平公正，既不偏向这一方，也不偏向那一方，不偏不倚、恰到好处。

和老大一起制定家庭规章并严格的执行，坚持一段时间后看效果。

值得注意的是，这些方法也仅仅只是从大的层面而讲，换句话说就是方法论。在具体操作的时候，父母还应该根据自己的情况审慎的去选择。

举个例子：

你正在厨房做饭，忽然听到卧室传来吼叫声，你连忙跑去查看问题，正看见老大和老二正在争夺玩具，一时间僵持不下，你看了着急，但又不知道该怎么办。

这个时候你的正确做法是如何呢？

针对这个问题，李梅瑾教授也曾给出建议，她说道：这个时候，父母可以把选择权交给老大，让老大决定该如何处置，是把这个玩具自己玩？还是把这个玩具送给弟弟妹妹让他玩？总之，这个选择权一定是要握在孩子自己手里的。

这样做有什么好处呢？好处有二

可以让老大感受到父母均衡的爱，孩子和父母之间的隔阂也会相对少一点。

让孩子拥有选择权，进一步锻炼其思维能力和责任意识，孩子也能够逐渐的捕捉并接受老大这个角色。

接下来情况分为两种：

★老大拿走了玩具

在老大拿走完之后，父母也不要着急，更不要大声斥责老大，而是应该乖乖的看着，假装什么感受都没有。这样做又是为了什么呢？如此一来，就可以让大宝感受到自己仍然是被爱着的，在这种爱的愈染下，他的情绪也会随之得以舒展，以后的矛盾冲突必然会少很多。

★老大把玩具还给了老二

当老大作出此等举动时，家长也不要洋洋得意，更不要说什么过激的话，而是应该默默的在旁边看着，并给予适当的鼓励。这样做有什么好处呢？一来可以给老大缓冲的余地，二来也不至于让老大心生厌烦，进而影响到接下来的教学。

由此可见在教育分配这个问题上，父母应该做的是细心加耐心，既要体察到老大的不容易，同时也要注意照顾老二的感受。协调二人的关系，努力迎合对方的感受，才是每位父母应当做的，此事任重而道远，愿诸位共勉！