李璟晖：未来营地教育将成为中国教育重要的第三极

如何建设一个国际化的营地？这是业内同行非常关注的话题。国际营地应该包含什么元素？在今日的中国，为什么说营地教育是不可取代的？日前，在万科松花湖度假区举行的2018WSCE“冰雪运动与营地教育大会”上，游美国际营地创始人李璟晖和大家分享了他这些年来的所知所感。

游美国际营地创始人李璟晖（Josh）

今天的主题是跟大家分享一下如何在中国建设一个美式或者国际化的夏令营营地。在正式开始之前跟大家讲一下营地教育，美国夏令营协会在一百年以前做了一个营地教育的定义，怎么定义的？

“营地教育是一种在户外以团队生活为主，能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验，通过领导力的培养，与自然环境的熏陶，帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及精神方面的成长”。

从本质上来说，传统教育是知识和技能的教育，营地教育是一种素质型教育、能力型教育、品格教育和精神的教育。

未来中国的教育体系中，我们认为营地教育会成为继学校教育和家庭教育外，重要的第三极，为什么这么说呢？

我认为在未来的教育中，有三个场景是学校教育和家庭教育所不能满足的。

第一个场景叫场地场景。就像松花湖这样的场地，非常棒，这么大场地是一般学校和家庭所不能满足的，场景里还有各种丰富的设施和设备，也是学校满足不了的。

第二个场景在于活动场景。一般美式营地活动是非常丰富的，像千岛湖营地，大概有50-60项活动，从传统体育活动到探险活动，水上运动，各种各样的艺术体验活动，这些活动是丰富多样的，学校和家庭是没法满足孩子需求的。

第三部分是最重要的一部分，就是社交场景。营地提供孩子一个集体生活的场地，几十个孩子、上百个孩子一块吃，一块住，一块做活动，这种产品是学校和家庭都提供不了的。

学校大部分活动都是在教室里学习读书，考试的场景，家庭没法提供几十个孩子在一块的生活，营地正好在这方面做补充，不同年龄的孩子，不同性别的孩子在一块度过一周、两周、三周的时间，孩子在这种集体生活中不断学习如何和人相处，如何交朋友。

我们认为这三个场景是学校教育和家庭教育所没法实现的，所以营地教育未来会成为学校教育和家庭教育的重要补充。

来看看美国营地教育。美国是150年前开始做夏令营了，1910年美国就有夏令营协会，有100年历史了，1956年美国夏令营ACA标准就已经制定好了，美国的标准大概三百多项，非常严格，美国一万两千个夏令营，但是满足ACA标准的只有两千七百个。

国际夏令营协会ICF是1983年成立的，至今也有大概三十多年的历史了。

美国夏令营的时间比较长，大概有两个多月时间，大部分是从6月下旬就开始开营了。美国一般把整个夏令营分为两个季，第一季和第二季，第一季是四个周时间，第二季也是三到四周的时间。美国的孩子一般会参加其中的一季或者整个夏天，七周时间都在夏令营里面度过，这是美国人基本的夏令营度过方式。

美国夏令营按主题划分，有体育的、艺术的、瘦身健体；还有学术，比如科学课程、电子课程等学术类的夏令营。

如果按性别分的话，有专门男孩子参加的，还有女子营，还有综合的男女混合营；按是否过夜分，分为借住式的夏令营，大部分都是借住式的，还有一个叫走读式的夏令营，每天有班车，接送孩子回去，白天再来做活动，晚上把孩子又送回家的。

按营地归属分，分为传统的私立营地、公立营地、非营利性组织营地。他们的区别就像美国的私立学校和公立学校，私立学校设施更加好，活动更多，管理不错，吃的也很好，公立营相对来讲价格比较偏低，设施没有私立营地的好。

介绍完美国营地的特点，现在说我们游美营地，游美营地成立于2010年，今年是第七个年头了，我们是赴美夏令营的第一品牌。

现在我们有两块业务，第一块业务是赴美和赴加拿大、北美的传统夏令营业务，这块业务做了大概有七年时间。第二块业务是从2016年开始在国内建立本土的国内的国际化夏令营，2016年在千岛湖建立第一个营地，2017年在上海建立第二个营地，2018年后我们陆续会在北京等地建八个营地。

游美千岛湖国际营地

除此之外今年又开始做一些美式的特色游学项目，我们同美国的童军合作，建立童军营，还做了一些插班游学，比如在美国洛杉矶还有波特兰，私立学校做插班游学。

我们打造国内营地大概按照六个国际化标准来打造，第一个就是营地的环境国际化。首先夏令营应该是在一个非常放松，非常开阔的营地，绿树成荫，有湖有森林，孩子们在这种环境下才能放松自己，真正感受大自然，在大自然中学习。

第二个是营地设施的国际化，所有的营地设施包括攀岩壁等，还有马匹都是按照国际化标准来购买的。

第三部分是营地活动国际化，我们和一个有一百年夏令营运营历史的美国营地合作，他们输送全部的课程体系，加上我们做了一些国内营地的改造和标准的制定，整个营地活动是国际化的。

游美千岛湖国际营地营地活动

第四块我们做营地的语言国际化，我们是24小时全英文对话。

第五，营地导师的国际化。游美营地的导师和营员比例大概是一比三，三个孩子就有一个导师来照顾孩子，中外的导师比例是一比一，外国导师比例是非常高的，整个环节当中都是24小时英文对话。

第六块营员国际化，游美是面向全球招生，有美国的，加拿大的，澳大利亚的，台湾香港的孩子，今年还有俄罗斯的孩子会送到我们营地当中来，我们通过营员的国际化来丰富我们的营地国际化，让孩子更加多元化的进行学习。

千岛湖营地第一年开营大概是200多个学生，全部都招满了，2017年第二年大概招了一千多个学生，翻了五倍今年计划招1500-2000人。

上海营地去年大概做了100人，今年应该能做到1000人以上，北京营地规划大概在500人左右，我们大概每个营地招生过来，第一年是60人，第二年翻一倍到120人，第三年到200人，每三年时间达到一个成熟的期间。

游美上海营地

因为营地需要不断磨合，和老师的磨合，和营员的磨合，所以我们不会一下子同时招几百人进去，一定分三年逐步来实现，因为营地教育产品是孩子去体验的，体验最重要，我们在发展的同时还会把握好节奏和数量。

基于营地的场地，我们在中国能开展标准的冬夏令营产品、亲子活动、研学旅行、社会大课堂、定制营，还有美式童军营。

游美的创始人之一Mike总营长

游美的创始人之一Mike，他获得了美国最高级的童军勋章。美国童军营有很多的教育理念，很成熟，教孩子怎么进行户外生存，怎么进行互相帮助，每一项学会一个课程，就会给孩子一个勋章，让我们孩子不断成长。美国孩子参加童军大概会从三年到六年持续去学习，所以它是一个长期的课程体系。

游美有自己的规划，第一个营地2016年在千岛湖成功建立了，第二个营地在上海建建成，计划第三个营地在北京，西南地区在云南和四川也在选取建第四个营地，未来会在长三角地区建营地，在内蒙、陕西建营地。

我们把营地看成两种类型，第一种类型叫目的地营地，有很强的旅游目的地色彩，比如像云南、陕西。第二个营地叫客源性营地，有很强的客源市场，比如说上海、北京，还有未来的广深区域，我们将做成一个全年运行的，除了冬令营、夏令营，我们会做周末营运行，学期营运行。目的地营地我们主要针对大假期、暑假和寒假来进行运营。

加拿大营地·沃尔登传统营

海外部分，在美国我们有40多家夏令营合作的营地，加拿大有20家合作的营地，今年在英国也开辟了线路，芬兰的冬令营，意大利的艺术营、日本的夏令营、澳大利亚特色的亲子的户外营，未来我们想给中国孩子和家长提供更加丰富多彩的世界级的营地文化和营地教育。

在国际化同时，我们也在挖掘本土文化的特色，比如北京营地会结合奥运精神的理念；云南营地以少数民族文化为主题，把云南少数民族的艺术，少数民族的体育结合到营地活动当中去，做成我们营地的课程；陕西营地会强调中国几千年的传统文化......“民族的才是国际的”，我们希望让更多中国的孩子或者世界上的孩子了解中国的民族文化。

中国的营地教育刚刚起步，大部分从业人员是从别的行业转过来的，转到营地教育行业，我们需要大量的人才，我们为什么要做营学院，也是基于这个原因，希望能够培养更多的营地行业从业人员，这样中国的营地教育才能更好的蓬勃发展起来。

现在美国一个三四百人的营地，真正全职员工可能就十个人左右，大部分90%员工都是兼职人员，兼职人员全部来源于大学生或者一些相应的营地成员，这部分的人员是目前中国比较稀缺的。

为什么美国的大学生、高中生都可以做辅导员，因为他从小在一个营地当中长大的。我们没有这个经历，所以得重新培养。

家长需要再教育，做营地的都知道，中国家长非常关注孩子的生活，我们希望让家长从日常生活的关注转换到对营地生活的关注和对营地教育的深刻了解。

通过几年的运营之后，我们也发现中国孩子存在的一些问题，想家，自理能力差，体质比较弱，运动能力差，缺乏生活经验，家庭作业比较繁重，这是目前中国教育存在的问题。

怎么解决这个问题？还是要让孩子到营地当中去，营地能够改变TA们的人生！