浙江已有69地成功创建义务教育优质均衡发展县（市、区），总数全国领先

01浙江27个县（市、区）入选2025年全国义务教育优质均衡发展县名单，总数居全国前列。

02浙江累计69个县（市、区）通过国家认定，提前超额完成2027年目标。

03金华6个县（市、区）一次性通过验收，实现“逆袭”并成为设区市全域通过的典范。

04淳安探索“共享教师”模式，盘活教师资源125人次，提升区域教育质量。

05浙江教育资源配置校际差异系数从0.28降至0.23，教育质量显著优化。

以上内容由传播大模型和DeepSeek生成，仅供参考

近日，教育部公布2025年第一批全国义务教育优质均衡发展县（市、区）名单，浙江共有27个县（市、区）进入名单。至此，浙江累计已有69个县（市、区）成功创建全国义务教育优质均衡发展县（市、区），总数在全国领先。

在家门口上好学，这是很多老百姓迫切的期盼。因此，全国义务教育优质均衡发展县（市、区）创建工作，与老百姓息息相关。简单来说，进入这份名单的县（市、区）教育资源相较创建前更为优质且均衡，在家门口就能读上好学校的机会也更多了。

实际上，从全面普及到基本均衡发展，再到探索义务教育优质均衡发展，浙江的义务教育发展一直走在全国前列。早在2015年，浙江省内全部县（市、区）就已通过义务教育基本均衡发展国家评估认定；2019年，嘉兴海盐、宁波江北成为全国最早通过国家评估认定且仅有的两个义务教育优质均衡发展县（市、区）。2023年义务教育优质均衡发展县（市、区）评比中，浙江不仅通过验收的数量位居各省市之首，而且通过验收的16个县（市、区）中，有6个是山区县，还有1个海岛县也是独一份。

而在新公布的名单里，浙江义务教育优质均衡发展又取得了新突破：杭州、湖州、金华、舟山成为全省首批全域通过国家认定的设区市。

“县域义务教育优质均衡发展督导评估认定时有资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个方面，32项具体评估指标。入选县（市、区）的所有义务教育学校都需要‘项项达标’‘校校达标’。”省教育厅督导处副处长黄飞说，这些评估指标对小学、初中的教育教学质量、管理水平、师资队伍等都提出了相当高的要求。对设区市而言，能够全市域通过全国义务教育优质均衡发展县（市、区）验收非常不容易。

以金华为例，由于外来人口较多、资源配置基础较弱等原因，金华下辖的9个县（市、区）中，此前仅有3个通过全国义务教育优质均衡发展县（市、区）认定，在全省设区市中排名靠后。但在本次评比中，金华6个县（市、区）一次性通过了认定，成功“逆袭”。

“创建义务教育优质均衡发展县已经连续5年写入金华市政府工作报告，成为我们提升区域教育质量的重要抓手。”金华市教育局总督学徐春艳说，过去5年里，金华不仅成立由党委政府主要领导为组长的创建工作领导小组，定期研究和解决创建过程中的难点、堵点问题，跨部门组建工作专班，且投入180多亿元，新（迁、改、扩）建172所义务教育段学校，规范民办义务教育学校54所，市域统筹调剂配齐建强教师编制超6千多个，有效协调破解部分区县生源激增带来的问题。

作为山区县的淳安，则探索通过“共享教师”提升区域教育质量的新打法。淳安县教育局局长胡炳君说，淳安的“共享教师”打破校际和地域壁垒，择优选派60名义务教育骨干教师，赴杭州市钱塘区中小学开展为期1至3年的跟岗工作，开辟了教师成长新路径。2025年，淳安已通过共享模式累计盘活教师资源125人次，实现编制存量下的师资增量效益。

“目前，我省有76.6%的县（市、区）通过义务教育优质均衡发展的验收评估认定，已提前、超额完成原定的2027年全省75%的县（市、区）通过验收评估认定的目标。”黄飞说，创建义务教育优质均衡发展县（市、区）让浙江义务教育的格局、资源配置和质量都有了明显优化提升。如通过优化民办随迁子女学校、小规模学校等，师资结构更趋合理，教育发展底板得到有效抬升，全省教育资源配置校际差异系数从2019年的0.28进一步降低至0.23。

据悉，今年浙江将有15个左右县（市、区）成为下一批国家级义务教育优质均衡发展县（市、区）验收对象。按照目标，2030年，全省所有县（市、区）都将实现义务教育优质均衡发展。

责任编辑：陈九州