伊顿幼儿园蒙台梭利课堂：如何帮助孩子建立规则意识

（原标题：伊顿幼儿园蒙台梭利课堂：如何帮助孩子建立规则意识）

“没有规矩，不成方圆。这是中国千百年来流传的谚语，规则对我们每个人的生活都有非常重要的影响，对幼儿来说更是如此。过去，家长们对孩子的教育往往更偏重于行为的养成，却忽视了对规则意识的培养。成人过分重视给孩子定规矩、提要求，认为越顺从的孩子就越懂事，事实上却造成了很多孩子缺乏自主、自律的品质。同时，另外一些家长提出孩子要放养，要给孩子充分的自由，只要他快乐就好。但是，如果不给予任何的约束，任由孩子自由散漫地发展，这对于孩子的成长也是极为不利的。

既不是人们传统理念中严苛的“圈养”，也不能一味纵容式的“放养”，那么我们要如何正确引导孩子懂得规则、尊重规则呢？不如来跟蒙台梭利教育理念来学几招。

蒙台梭利教育中的“规则”

我们都知道，伊顿幼儿园一贯秉持蒙台梭利百年教育法，主张“专注”“秩序”“精细”“关爱”“独立”“自信”的教育理念。因此在伊顿幼儿园， 规则的概念贯穿于教学、生活的各个环节。伊顿幼儿园每个班级的墙上都会挂着class rule，这些规则大多是关于学生个人行为习惯和教养方面的内容。比如要求孩子不能在教室中横冲直撞；要学会有次序地拿取教具，使用完之后放回原位；同时，在孩子们的小毛巾和口杯处贴上标记，以便幼儿有序地取放；在孩子们喝水、入厕、做操时都形成排队的习惯，让孩子们学会约束自己、学会谦让、礼貌待人、不争抢的行为等等。

所以我们会看到，当老师在和小朋友聊天或者在做某件事情的时候，其他小朋友如果要找老师，就需要轻轻拍一下老师的肩膀，然后静静地等老师忙完；又比如小朋友从来不会自己去碰老师没有教过的教具，因为他们知道规则不允许。

此外，教室中教具的陈列与摆放也是帮助孩子建立规则意识的关键。例如，班级里对于教具的数量有一定的限制，一般都只在一个班级出示一套教具，目的是培养儿童的耐性，在其他小朋友已经使用的情况下，学会轮流和等待。

在这样一系列的规则下长大的孩子，自然而然的就会懂得遵守并尊重社会规则。

如何在家长创造与学校一直的规则环境？

其实家长们在家中，也可以吸收蒙台梭利的理念，为孩子布置一个具有规则性的环境。并且，大人们参与进来，一起身体力行，也会更有利于孩子的理解和接受。同时，也有利于建立家庭教育与学校教育的一致性。那么，家长们在家中又需要怎么做呢？

1 有准备的环境

蒙台梭利教育理念将环境列为第一要素。这个预备好的环境应包括两个方面的准备。一是环境应干净、有序、整洁，要适合孩子个性差异，提供的一切物品都应是真实的、美的东西，能吸引孩子去触摸、去自由挑选，乐在其中。二是给儿童营造一个充实、自由的精神环境，我们尽量要给儿童营造一个轻松、有秩序的精神环境。孩子有了自由就能选择也会选择自己感兴趣的东西，有兴趣就会产生反复的行为，行为就会产生专注、秩序，长久的专注与有序，孩子的自律就形成了。

2 有顺序的活动材料

在给孩子准备的活动材料本身，应该具有一种内在的规律，幼儿通过反复的操作，能够领悟这种规律的存在。同时，如玩具等活动材料在放置上，也应该遵循一定的顺序和规则，每一种活动材料要有一个固定的放置。孩子能认识并记住每样物品在环境中所处的位置在哪里，就意味着能够适应环境，能支配材料。孩子随时伸手就能拿到自己所需要的东西，会让他感到平静和快乐。

3 有意识的习惯养成

儿童是非常愿意遵守规则的，他们的规则意识在日常的生活和游戏中最容易养成。比如孩子在使用完工作材料之后，能主动地将它们放回到原来的位置，而当他们发现原来的位置上被其他的工作材料占据时，能主动地把这工作材料放回该放的位置。这些基本的工作习惯的养成，让幼儿对秩序的追求能得到满足，各方面的发展也会顺利进行。

蒙台梭利倡导给孩子发展的自由，但自由不是绝对的自由，是有规则的自由。让孩子通过规则，知道自己能做什么、不能做什么，那么孩子就能生活在有底线的自由状态中，培养良好的规则意识。这对幼儿在生活、感官、数学、语言、科学等各方面的发展，也有很大的促进作用。当然，幼儿的规则意识也不是一朝一夕就能形成的，是一个日积月累、循序渐进的过程，需要家长和老师的耐心，逐步引导并累积。

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