网易教育讯：11月4日， 美丽中国办公室。见到记者，创始人兼CEO潘勋卓老远就伸出手，用流利的中文说到“好久不见”，脸上是一种久违的亲切。时隔一年，记者问到他有何变化时，潘勋卓笑言自己胖了一些，还打趣说三十而立，以后做事再也不能卖萌了。他用纯正普通话信口说来的汉语成语、俗语，让你觉得他一点不像个老外。28岁的潘勋卓是美籍意大利人，身高超过1.8米，英俊帅气，他是世人眼中标准的“美男子”。父亲曾经是康奈尔大学医学教授，母亲是商人，说他是个标准的“富二代”也不为过。从小接受跨文化的教育，拥有殷实的家境和普林斯顿大学的背景。
怀着对中国的浓厚兴趣，2007年潘勋卓来到清华大学进修，2008年他走进云南农村，到2014年，潘勋卓已经有了志同道合的700名同伴。美丽中国每年招募优秀青年人才，输送到我国教育资源匮乏地区从事两年一线教育教学工作。让所有中国孩子都能获得同等的优质教育，这个梦想即使在今天听来也是一个天方夜谭。怀着初生牛犊不怕虎的精神，2008年21岁的潘勋卓用自己大四一年的学费和生活费，在清华东南门的宿舍，开创了美丽中国。为了更好的了解中国农村教育，潘走过了中国20个省份的农村学校，2012年还卖掉了已故外祖父留给他的一片樱桃林，帮助美丽中国度过难关。一年365天很少休假，没有人给他发过工资，很多人都好奇这个年轻人为何将热情倾注于中国农村的孩子身上？
在一次职业发展研讨会上，潘勋卓和项目老师们分享了创建美丽中国的初衷。他开玩笑说，自己不是被美丽中国工作人员或校园大使招募，也不是被CEO招聘的，真正的“招聘者”是临沧双江县一所学校的俸校长。2008年，他来到这所山区小学探访时，俸校长介绍到山区学校招不来好老师，孩子辍学的很多。很少有人能上初中，几乎没有人能够上高中。俸校长带着潘勋卓挨家挨户劝说，鼓励家长让孩子留在学校。俸校长说，自己正在做的事就像是愚公移山一样艰难。
那一刻对潘勋卓而言是强有力的情感冲击，很多东西对他来说是理所当然，但是对这里的孩子们却是奢望。他不希望看到孩子们辍学以后只能去餐馆或者工地打工。孩子们不一定非得上大学，但是他们可以有多一种选择，只有教育能够帮助他们。他想要为学生们尽力，帮助他们，有机会充分实现人生的可能。
除了要帮助农村的孩子，他难道没有一点私欲吗？潘勋卓说“做美丽中国项目，并非没有私欲。我也希望有个学习和成长的机会。而我认识的大学生，他们也充满了能量，渴望做一些有意义的事情。通过项目七年以来的开展，我和项目老师们一起成长和学习”。时隔一年，再次采访潘勋卓，记者明显看到他的变化。回答问题的时候，能够通盘考虑，而且逻辑思维更加清楚，陈述简洁明确，有着超越同龄人的成熟和淡定。
美丽中国通过暑期培训，帮助项目老师完成从毕业生到优秀教育者的转变。培训内容涉及教学方法、课堂管理类方法、目标设置、当地现状等多个方面，并通过实习试讲，巩固教学能力。面对农村相对艰苦和简陋的环境，项目老师们以极快的速度适应了，他们最关注、最烦恼的问题是怎么样在最短的时间能够为孩子们作出最大的贡献。
项目发展越来越大，受到大家的关注，其实潘勋卓也有遗憾的地方，比如之前的项目老师全都认识，知道他们的名字，来自哪里，知道其所在学校和科目，现在项目的老师变多了之后，时间太有限，他无法做到和每一个项目老师都认识。但是每次听到老师们的故事，听到孩子们成绩提升，他就会精力特别充沛。
项目老师杨雪芹给潘勋卓留下了深刻印象。在云南临沧支教时，杨雪芹主讲地理，接手一个成绩非常差的班。但是她千方百计让孩子们对地理本身产生兴趣，比如了解云南的地貌是如何形成的。一年以后，这个班的地理成绩从倒数变成了全县第四，教育局特别组织全县的老师来听杨雪芹讲课。在美丽中国，像这样的故事不胜枚举。项目运作日益成熟和专业化，项目老师从首届的20名增加到了如今接近400位。这些老师中的67%提高了所带班级期末考试平均分，60%在一个学期内提高了至少三分之二学生的考试成绩。
除了这些数字能够代表成绩，潘勋卓说，美丽中国的项目老师给当地留下了很多无形的财富。比如一个孩子决定不辍学，开始有上大学的梦想，或者对职业规划有一个更明确的想法；比如说一个家长更重视孩子的教育，比如一个老师看到一种新的地理教学的方法而去引用这个方法，这些都是非常重要也很难去衡量的成果，也更让所有人激动。
今年4月底，“美丽中国”项目落户北京民政局，成为“北京立德未来助学公益基金会”下设项目，终于有了“北京户口”，项目有望在更大范围内得以开展。每天高负荷的工作，潘勋卓已经连续19个月没有休假。前不久，终于有机会去以色列走走，考察当地的创业创新现状，以期更好的服务美丽中国的项目老师。28岁的潘勋卓很认真的说，到了今天这个年纪，再也不能卖萌了，要靠专业经验和知识去和外界沟通。
潘勋卓最喜欢探讨的问题之一是好老师应该是什么样的，他也会列举曾经对自己有过深刻影响的老师。比如，一个真正的好老师应该切实了解某一个孩子的家境、困难、学习方式，了解哪些地方需要更多的关注。老师要言传身教而不只是一味的灌输知识，不只是教会孩子学习，也能教会孩子们去讲课，成为孩子们的哥哥姐姐，知心朋友。而最近在思考的一个问题是，其实孩子们最开始需要的是平等的关注，其次才是关爱。他对中国农村及教育的观察、思考，足以让许多生于斯长于斯的中国人汗颜。
潘勋卓从小在一个跨文化的环境里长大的，对不同文化的适应程度比较高。如今，他对中国的传统文化很感兴趣，会把孔子的话挂到嘴边，比如“天下为公”“教学相长”“因材施教”，这些都帮助他更深入的了解中国教育，他从来不觉得自己是个外人，也不喜欢别人叫他“老外”。相反，潘勋卓倒是很想做个敢想敢为的愚公。他坚信，中国下一个奇迹将会诞生在方寸讲台间。未来中国的教育实现公平化，均衡化，也是美丽中国消失的那一天。（文/李红颖）
本文来源：网易教育频道专稿
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