朱敏(教育频道主编)：对家长来讲，应该是从很小的时候给小孩子一个环境的引导，让小孩子有自发的意识去往那个方向去努力。家长首先要有这样一个意识，要从比较小的时候培养小孩子明确的目标，树立一个比较好的氛围去引导他去向那个目标前进，在以往过去的很多年里面，我们都是这样长大的，在读高中甚至上大学之后都还不知道自己要干吗，现在的家长稍微，在教育方面都会投入的更多，所以他们在孩子很小的时候，就开始意识到这个问题，事实上这样的家长越来越多。具体方向应该合适确定呢？
中国学生在义务教育阶段学习的是“人造”的英语
宋长浩(剑桥国际CEO)：时间肯定是越早越好，但是说具体的时间点，理念不一样，比如美国、英国这样的教育，倡导的东西完全不一样，跟国内现在，其实我们有很多教育专家理念都很棒，但是中国实行不下去，因为高考是唯一中国公平的事儿。
因为这个现状是在这儿，所以我感觉有很多，首先第一个，你要做的事情分成两个，一个是可控的一个是不可控的，不可控的是大环境，你既然改变不了就不去想它，你可控的是自己的小环境，小圈子，或者你自己，那么首先你要有一个明确的目标，就是我希望我的孩子出国，因为我能感觉到在国外的这样一个教育更适合他，你应该在两三岁甚至更早的时候就应该有这样一个想法，所以你在做任何事情的时候就知道应该怎么去做，当国内体制内的学校和国外的教育理念冲突的时候，你也知道怎么样去选择，你没有这个方向没法儿选择，所以家长就很迷茫。
分数偏低和留学的实际英语水平低这个是一回事，为什么说是一回事？因为其实从专业的角度来分析，有两个视角可以提供给大家做一个参考，第一个视角就是说，我们国内的英语考试，或者说我们从小到大的这套英语测试系统，从英语测试学的角度来讲它叫叫做承受类考试，也就是说它是划定范围的，它只是考的一个某个限定范围内的东西。另一个角度，它最大的区别就在于，所谓出国语言考试考的东西实际上是真实的英语，但是我们从小学到高中、大学，学的都是我们说叫，以某个目的为导向的人造的英语。
语言培训应该先做能力培训 再做技巧培训
张建宇(新航道教育总裁助理)：其实分数只是一个达到目标过程中的一个阶段，你的目标是成功留学，还不是说只是留学，留学失败的太多了，现在老讲低龄化留学，上次我去做一个，也是做一个访谈，我们也在讨论一个问题，就是低龄化留学到底是利大于弊，还是弊大于利，现在来看我只能说还没办理决定，为什么？因为你还没见到成功案例，你还没见到哪个学生去读了高中以后，本科然后研究生，然后成为世界一流的人才，因为你低龄化兴起才两三年，学生还在成长过程中，他不像是我们的研究生留学，已经实施了二十多年，证明了我们有很多成功的例子。
所以说从这个角度来谈，我觉得如果说中国的学生要去提高他的英语水平，那我觉得还是应该回归到英语学生本来自然上去，这点东西恰恰是我们没有去做正确引导的。比方说我们的小学、初中和高中的英语教学大纲，国家的，比如说高中毕业是要求3080个词汇，3080个词汇，你随随便便一个考试八九千要求，这还只是最简单的一个。
回到刚才的那个问题上，为什么学了十年还不行？实际上耶鲁大学他们做过一个调查，其实第二外语的习得，从你接触到你能够熟练的使用，一般需要的时间是三年，但是它有一系列的指标，比方我就说其中的一个阅读量，阅读量达到600万字，阅读量达到600万字，它分解下来就是每天一个小时，一个小时的阅读量，然后三年下来就是600万字，你什么都不用干，只要三年读600万字，就一定可以熟练使用这门外语，但是我们实际上现在是，大学英语本科毕业，要求你是50万字，也就是说你从小到大读的东西加起来，英语可能还不超过50万字，那这个差距是一种本质上的差距。
我们培训机构的人很苦，为啥？我们要试图在三个月之内解决之前十年欠的账，你觉得可能吗？这是一个没办法去做的事情，所以我们现在也在提的是一个什么概念，我们在提你要先做能力培训，而不是先做技巧，或者说技巧培训当然重要，但是那个是招数，能力培训是内功，像宋总他们做的我觉得像低龄的教育，那些现在的孩子为什么六年级英语就很好？你跟六年级的孩子讲雅思考试的技巧没用的，你肯定就是扎扎实实的讲英语，扎扎实实的讲这个语言本来的东西，那他自然能力提高了以后，到那个份儿上就能拿那个分数。
其实在我看来很多考什么考试都无所谓，你只要有那个能力在，无外乎就是考试前一个月适应一下就完了，所以如果说我们大家能够去宣扬这样一种，我认为这个是比较传统，但是又是比较正确的英语学生的思路，其实你会发现，我们最怕的学生就是那种三个月来，我要雅思8，我说你现在什么水平？我测了一下，大概2分左右，2分是什么概念呢？就是你啥都不看，全写A它也2分，然后你就崩溃了，三个月，所以其实我特别同意刚才几位老总讲的，就是你所谓的目标是什么？就是你一定要清楚这个事儿是什么，是怎么回事，你将来要去的那个地方和你现在在的这个位置中间差了什么，中间这个部分怎么走，一步一步走。
孩子第一个语言培训敏感期是外语培训最佳时机
朱敏(教育频道主编)：刚才张总说的要把英语还原它的本质，其实我非常赞同，因为我发现每次出国回来之后英语都增长很快，因为天天在用，到那个场景确实是用过那个东西，把它当成一个语言，而不只是一门学问在做，张经理这边有什么要说的吗？
张传远(启德教育高级经理)：实际上我就从我儿子的教育身上来…因为是这样的，我觉得语言的培训是有一定的年龄段的，不管是中文的教育还是英文的教育，有一个孩子的年龄期，就是说我觉得目前这种低龄化的孩子在出国留学的过程当中，他的成绩趋势，是因为我们没有在孩子学习语言的效率最高的时候，就给他开始这种英语的培训，因为往往在这个阶段，我们首先注重的是孩子的汉语，认识多少个汉字，实际上现在慢慢的，可能这几年有这样的意识了，可能在孩子三岁到五岁这个语言第一敏感期就开始介入孩子的教育了，让他接触英语，实际上我们发现这里面实际上学龄前，就是三到五岁这一拨的外语培训他的生意好了，像我们说的一些机构，他的外语教育火了，但是火也是最近这几年的事，所以我觉得这可能是我们孩子的语言成绩在出国这个阶段造成成绩偏低的一个原因，因为毕竟是非母语的东西。
比如我自己的孩子，我就发现他天生就不喜欢英语，我给他买了很多英语的读物，他不感兴趣，即使是画的很精美，很好的各种书，他也不理，但是相反的他对汉语的东西就特别敏感，他在还没上学的时候…
我儿子现在七岁，基本上他现在拿出任何一本的中文的书来，都能够读下来，所以说我觉得实际上对我来说，我特别失败的一个原因就是，我是从事外语教育的，但是我自己的孩子外语很差，所以说我自己的一点感受就是说，是不是我们在孩子第一个语言敏感期的时候，已经放弃了对他进行外语教育的时机，才造成了这样一个现状。
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