山西
一场面向高一新生的讲座因为一位“学长”的归来而变得特别起来。
2026年8月23日下午山西大学附中艺体中心三层报告厅座无虚席。2005届高139班校友、麻省理工学院物理系终身教授巨龙回到母校，给刚刚开始高中生活的小朋友们做专题演讲。报告是由学校副校长赵祁红主持的，主题是“从附中起航：我的物理之路”。
对很多新生来说，巨龙首先就是一位已经走到了国际科研前沿的物理学家；对于学校而言，则是他从这里起步、一路成长起来的校友。他1999年到2002年就读于附中初中部，之后进入高139班。高中时期获得第21届全国中学生物理竞赛银牌，并且实验成绩排在全国第一。离开附中以后，他去清华大学理学院学习，在加州大学伯克利分校拿到博士学位，在康奈尔大学相关研究机构做博士后工作。
巨龙在麻省理工学院任教期间一直保持高水平的科研工作，2019年成为助理教授，2022年获得斯隆研究奖。如今他已是麻省理工学院物理系终身教授了。履历虽然很耀眼，但是这次回到附中的时候并没有把自己当成一个遥不可及的“天才样本”，而是从一张张旧照片开始说起的。
讲座一开始巨龙就给同学们展示了他在初中部66班和高中139班留下的毕业合影。熟悉的校园、变化中的建筑、二十多年间不断更新的实验条件，把个人成长放进了更长的时间里。他说自己对于这所学校和这座校园一直有着很深的感情。
接着报告从什么是物理这个基础问题开始谈起。巨龙并没有停留在抽象定义上，而是把话题引向凝聚态物理、量子涌现、拓扑和超导等前沿概念。“胶带加铅笔芯”作为比喻来说明什么是前沿科学，同学们就很容易理解了。有时一个简单的材料或者一份持续追问的兴趣也可以成为深入探索的起点。但是从一个小实验到重大科研成果之间还有很长的一段路要走，需要经过长期的学习、反复的验证以及不断的修正。
相比于讲述成果来说，巨龙更愿意把时间留给人的成长本身。他特别指出语文能力并不是物理学习之外的事情。“会不会准确地理解问题？能不能用清楚、简洁的语言把自己的认识讲给别人听？这就是科研和工作的重要基础。”他也提醒同学们不要把人与人的差距简单归结于“有没有天赋”。显性的优势可以带来较高的起点，但是真正决定一个人能走多远的，还包含着持续发现自身特点、发展兴趣的能力。对未知保持好奇、敢于提问并尝试独立寻找答案是创造力诞生的前提条件。
他并没有过多地讲授成果本身，而更多地把时间给了成长本身。
他特别强调语文能力不是物理学习之外的事物。“会不会准确理解问题？能不能用清楚、简洁的语言把自己的认识讲给别人听？这是科研和工作所必须的基础。”他也提醒同学们不要把人与人的差距简单归结为“有没有天赋”。显性的优势可以带来较高的起点，但是真正决定一个人能走多远的，还包含着持续发现自身特点、发展兴趣的能力。对未知保持好奇、敢于提出问题并尝试独立寻找答案是创造力诞生的前提条件。
面对变化越来越快的世界，他建议同学们保持开放心态，主动认识人工智能等新技术带来的影响。至于运气，他的看法也很平实：努力不一定保证每一次都成功，却能让人在机会出现时更有准备。一次没有做成的事情，不必因此否定自己。
这些话并不是抽象的励志口号。巨龙说他自己也有缺点、也偏科过，在附中得到了包容的环境可以充分发挥自己的主观能动性。他特别感谢当年的老师、同学和学长们，正是这些具体而真实的支持，构成了一个人成长过程中的重要底色。
问答环节里同学们就拓扑概念、玻色—爱因斯坦凝聚态等话题踊跃提问。
巨龙对于问题不急着给出标准答案，而是耐心地拆解、逐一回答，并且鼓励大家：能够提出这样的问题，就是一件了不起的事情。活动最后校长李奋平给巨龙颁发“杰出校友奖”。这位校长也是巨龙高中时期的班主任老师。师生再次见面的时候就多了一种特别的意味，一个学生离开校园以后走向更广阔的天地，在多年之后他又把他的经历带回课堂、交给后来者一些可以借鉴的经验。
从附中实验室到麻省理工的科研平台，巨龙的经历说明物理学习不是竞赛奖牌或论文成果的简单积累。好奇心促使人们提出问题，耐心促使人不断尝试，开放和坚韧使人在没有结果的时候也能坚持下去。
对于刚刚步入高中阶段的学生来说，并不需要立刻找到答案。重要的就是保持提问的热情，找到可以长期投入的方向，并且允许自己在一次次的努力当中调整步伐。巨龙用“须知少日拏云志，曾许人间第一流”来寄语学弟学妹。少年时期的志向不必只停留在一句诗里，真正的回应是从今天开始认真学习，在遇到困难时再试一次。
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