“小白”师生携手 农村娃站上省级领奖台

刚刚落幕的2026年四川省学生数字素养提升实践现场交流展示活动，一支来自泸州市江阳区农村学校的队伍，让不少人眼前一亮。

江阳区分水岭学校五（2）班的赵力镐和刘英杰，陈康和潘睿——四个从未摸过机器人的12岁少年，从零开始，在“星际迷途”组别中双双斩获省级二等奖。

从仓促建组到区赛全员晋级，从市赛包揽冠亚军到省赛载誉而归，短短1个多月的时间，这群农村娃用热爱与汗水书写了一段令人惊叹的“逆袭”故事，为学校科创教育交出了一份亮眼答卷。

江阳区分水岭学校获得省级赛场二等奖

仓促上阵：8个零基础少年迎难而上

2026年4月9日，为了更好地培养学生的创新思维与动手能力，分水岭学校组建了智能机器人兴趣小组。由于条件有限，学校只配备了4台机器人。

首批小组成员，是分别从五年级的4个班中挑选出的热爱机器人项目的孩子。还没来得及展开系统培训，江阳区第三届数字素养大赛的通知便已下达。经校内选拔后，最终8人、4支队伍获得参赛资格。

时间紧、任务重，更棘手的是，被选中的8个孩子此前从未接触过机器人——连最基本的拼装和编程指令都不认识。“孩子们完全是零基础，说实话，我心里也没底。”带队老师王小刚回忆道。但孩子们的热情让他下定决心：既然开始了，就没有回头路。

为了挤出更多时间，孩子们放弃了午饭后玩乐的机会，吃完饭便飞奔到训练室；以前午休时完成的作业，他们利用课间提前赶完。

“我对每天的机器人训练课程都充满了期待，因为每节课都会遇到不同的问题。”赵力镐说。一次次零件拆装，一次次程序报错，一次次机械卡顿——他们不厌其烦地改了又改、试了又试。

王小刚老师同样是一名“小白”。他教过语文、历史、音乐、信息科技等多门学科，从教26年，却从未接触过机器人竞赛项目。“没有头绪，就向其他学校的老师请教；不熟悉程序，就一句代码一句代码地试。”除了上课，他几乎都泡在训练室里， “只有我先弄明白了，才能更好地引导孩子们。”

就这样，“小白”师生共同从零起步，在没有捷径的路上，争分夺秒地、一步一步向前摸索。

王小刚为孩子示范

连战连捷：区市赛场全员晋级显锋芒

初登江阳区赛场，分水岭学校的四支队伍全员晋级市级大赛——这对于一支刚刚成立不久的兴趣小组来说，已是莫大的鼓舞。

但真正的考验在市级赛场。泸州市赛汇聚了各区县脱颖而出的强手，竞争陡然升级。分水岭学校的小将们却出人意料的沉稳：他们凭借娴熟的操作、新颖的创意和默契的团队协作，一举包揽市赛“星际迷途”组一等奖第一名和第二名，强势挺进省赛。

“从刚开始的争执磨合到后来的默契配合，我们团结一致，在老师的耐心指导下，一次次排查漏洞、优化参数。”赵力镐这样形容他与搭档刘英杰的成长。而潘睿和陈康这对组合同样配合无间，在比赛中展现了扎实的基本功。

胜利并非偶然。在备赛市赛的过程中，师生们把每一个任务都拆解到极致。例如“温度调节”任务中，机械臂上臂总是碰到调节横杆，导致成功率不高。孩子们反复对比试验，最终通过抬升舵机完美解决。另一个难题是：当任务被放到四、五、六号位置时，机械臂转动时横杆很容易脱落。孩子们观察分析脱落的物理原因，动手改装机械臂，通过减少间隙和整体平移舵机，最终攻克了难关。

“能完成了，我们还应该想想，怎么做能完成得更好，怎么做能提高成功率。”王小刚一直这样告诉孩子们。不迷信、不满足，敢于质疑、勇于创新——正是这种精神，让他们在市级赛场上一鸣惊人。

日常训练

省赛亮剑：农村少年从容夺银再攀新高

站上省级赛场的舞台，面对来自全省的强劲对手，四个农村少年没有怯场。

在省赛调试环节，刘英杰敏锐地发现了一个特殊任务的变化。“我立马进行程序调试，与此同时，我的搭档不停帮我试验，最后我们的程序终于调试好了。”他说。

然而正式比赛时意外还是发生了。其中一轮，机器人转动时间过长，导致任务柄未能重合；另一轮，机器人执行任务的部分插在了其他任务上。但孩子们没有慌乱，他们迅速调整心态，沉着应战。最终，两支队伍双双荣获四川省赛二等奖，为学校争得了荣誉。

“这份荣誉是努力的见证，也让我见识到优秀对手的实力，看到和他们之间的差距。”潘睿说，“‘有志者，事竟成。’我会把荣誉化为动力，不断精进自我。”陈康则表示：“获奖不是终点，而是新的开始。它给了我们满满的信心，也给了我们沉沉的压力。我会继续保持对机器人的热爱，迎难而上，挑战无限可能。”

从区赛到市赛再到省赛，短短一个学期，这四个从未摸过机器人的农村娃，用一场又一场硬仗证明了自己。而更让他们难忘的，是那些攻坚克难的瞬间。在“发送信号”任务中，机器人走到位了，动作也执行了，却总是无法把信号发送柄压下去，感觉像“凭运气”。短暂的郁闷过后，师生从物理杠杆原理入手分析。舵机压力数值从0到100逐一尝试，最终锁定成功率最高的45；压力臂从最初的“瘦杆”慢慢改成一堵“厚墙”，甚至还加上了两个重力轮。压力接触点一毫米一毫米地实践尝试，最终选定了既不会滑落又能将压力最大化的点位。

“在整个活动过程中，孩子们表现出的优秀品质，令人心潮澎湃。”王小刚说。

师者匠心：“一个也不能少”的坚守

荣誉的背后，站着一位甘当“铺路石”的老师——王小刚。

2024年，王小刚被评为分水岭镇“优秀教师”。但他给自己的评价很朴素：“我就是一个普普通通的人民教师，没有什么突出的成绩，也没有什么教育特色，只希望能不负教师之名。”

受电影《一个也不能少》影响，王小刚从不放弃任何一个学生。他讲过一个故事：学生萧萧（化名），人很聪明，但三天两头打架，不做作业，上课开小差，甚至和老师唱对台戏。家长打也打了、骂也骂了，毫无效果。王小刚接班后，没有“惯着”他，同时宣布了一条特别的规矩：“每周两次的周记本必须交，哪怕没写也必须交。”第一次，萧萧交上来的本子除了名字一个字没写。王小刚没有批评，而是在本子上写了一段话。之后几次，依然是空本子，王老师继续写。两周后，他终于看到变化：萧萧开始在他的文字后面回话了。一句、两句、越写越多。师生用这种特殊的“纸上对话”慢慢拉近了距离。如今，萧萧已是泸州某著名医院的骨科医生。

“我一直主张着眼于孩子的终身发展，主张快乐地学习。内驱力远比外驱力更重要。”这一次备赛，王小刚没有给孩子们太多条条框框，而是让他们明白参与活动的意义，自己只作必要的引导和辅助。

成功并非偶然，学校同样给予了全力支持。据校长莫霞介绍，从机器人购买到训练场地布置，只用了不到一周时间，学校还专门聘请了专家指导。班主任和其他科任老师也积极配合——训练大量利用午休时间，值守老师无一抱怨；从人员选定到家长沟通，班主任做了大量耐心细致的工作。

最让王小刚难忘的是孩子们的反哺。带队到成都参加省赛的前一天晚上，他带孩子们出去就餐。菜一端上来，几个平时大大咧咧的男孩子竟然主动给他夹菜。“他们才五年级而已，当时真的被感动到了。”

采访结束时，孩子们纷纷表示，他们对机器人有着发自内心的热爱，虽然已站上过省赛的领奖台，但他们对机器人的探索才刚开始。这，或许正是分水岭学校科创教育的初衷。莫霞表示，未来学校将持续丰富特色社团活动，搭建更多实践平台，助力每一位学子探索科技魅力，奔赴更广阔的成长舞台。

这群12岁的农村少年，从零起步，却不止步于省级二等奖。那颗名为“科创梦想”的种子，已经在这所农村学校的土壤里生了根，正迎着阳光，悄然生长。

（文图：王彦容）

来源| 泸州市融媒体中心、川江都市报

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