北京
“我跟着大学教授学习人工智能的底层原理，并努力从基础开始，去搭建一个智能体。”邱子墨虽然是华南师范大学附属中学（以下简称华南师大附中）高二学生，但基于对人工智能的强烈兴趣，她正在导师指导下完善自己的研究论文《数学符号语言和计算机语言融合可能性》。她还通过广东省“中学生英才计划”，走进中山大学计算机学院学习接触学术前沿。
邱子墨的成长，受益于华南师大附中多方协同培养拔尖创新人才的实践。近年来，华南师大附中以“破界”为着力点，鼓励学生走出校园，进入社会、高校、企业学习创造。学校不断探索家校协同、大学贯通和校企协同的育人路径，整合多方资源，逐步构建面向未来的创新人才培养体系。
华南师大附中强化家校社协同，为学生拓展更多接触科技前沿的渠道。“我们每学期都会设定新工科等特定主题，主动对接高校资源。”学校教学处主任黄华林介绍说，学校还邀请具有专业优势的家长参与职业探索活动，分享学术或行业前沿的走向。
“华附讲坛”正是家校社协同育人的重要载体。学校根据学生的学习兴趣、行业热点等，邀请科学家或行业专家走进校园开设讲座。
中国工程院院士范维澄所作的“与火共舞，点亮人生”讲座，就曾给邱子墨留下深刻印象。“范院士用通俗的语言讲解火灾背后的材料科学等方面的知识。这让我意识到，看似微小的科研突破，也可能对现实世界产生重要影响。”受此启发，邱子墨开始思考用数学建模模拟火灾发展与应急资源调配过程，努力探索救灾科学决策的实现方式。
华南师大附中还以高中与高校深度对接为重要抓手，打通高中与高校协同育人通道，让创新能力较强的学生得到更好的培养。这有助于学生在中学阶段就培养出初步的科研意识与学术志趣。
“我校与清华大学、中国科学技术大学等高水平大学强化合作，推进育人方式变革，让学生通过与科学家、大学教授等面对面交流，接触到高校的科研项目，找到适合自己的成长道路。”华南师大附中党委书记姚训琪表示，学校充分利用大学附中这一机制优势，以及毗邻多所知名大学的地理便利，与华南师范大学等高校开展“未来科学家之路”系列研学项目，以班级为单位，组织学生走进高校重点实验室和科研平台。
面向全体学生推进创新教育的同时，华南师大附中也探索建立拔尖创新人才的早期发现与培养机制。依托广东省“中学生英才计划”，学校综合考查学生的学业基础、科创兴趣与实践能力，通过自主报名与综合评价相结合的方式，最终选拔出具有潜质的学生。这些学生在高校专家学者指导下，开展研究学习。
华南师大附中还利用粤港澳大湾区创新企业集聚的优势，积极引入企业创新资源，深化产教协同，用创新链赋能人才链。目前，学校已与华为、广汽、腾讯等企业共建创新实践基地，依托企业实验室开设相关校本选修课程。学生在校期间即可接触前沿高端设备与真实应用场景，提升实践创新能力。
为了给更多学生提供探究创新空间，华南师大附中积极建好校内的实验室、创新工场等空间，并构建配套的课程与活动。学校围绕学生的科学思维、探究意识、创新能力等方面，开设选修课程，并组织学生“做中学、做中创”。学校还为有强烈兴趣的学生开设了社团课程，鼓励他们开展探究学习；积极利用创新大赛等机会，以赛促学。很多学生的创新成果走出校园，参与市级、省级乃至国家级科技创新赛事，摘金夺银。
“我们以开阔视野、扎实基础、建模思维和跨学科能力为培养重点，努力为强国建设培养更多拔尖创新人才。”姚训琪表示，学校通过多方协同与系统设计，不断厚植创新人才脱颖而出的土壤。
（中国教育报-中国教育新闻网 记者 刘盾 通讯员 许宇翔）
作者：刘盾 许宇翔
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