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城乡、校际的教育壁垒，如何用技术打破？让优质教育资源不再“稀缺”，让教育公平落地生根、开花结果，数字技术怎样助力？
数字技术应如何促进教育优质均衡发展？
“教育优质均衡，核心的关键在于因材施教。”北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心常务副主任郑勤华表示，大规模的因材施教，在传统的教学模式上很难实现，但数字教育为更加深入地理解每一个学生并提供个性化支持，提供了非常有价值的帮助。
教育部义务教育信息科技课程标准研制组组长、北京航空航天大学教授熊璋从四个方面分析了数字技术赋能教育优质均衡发展的路径:第一、国家级平台怎么使用；第二、如何利用人工智能让教师能力获得跃迁；第三、加大资源供给；第四、提高科技的适配性。
如何针对不同学段、学情，精准分层教学？
北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心常务副主任郑勤华认为，未来要更加关心学生的全面发展，包括批判性思维、创新能力等，通过多元的数据、多维的模型，去理解每一个学生身心发展的状态，并基于此状态，有的放矢地实现分层教学。
教育部义务教育信息科技课程标准研制组组长、北京航空航天大学教授熊璋谈到，人工智能能够根据学生的学习目标、学习兴趣、学习风格、学习方式和学习基础，量身定制学习方案。根据国家智慧教育平台精准投送的内容，老师可以引导学生选择最合适的项目和解决手段，发挥学生高效学习的主观能动性。
实现更高水平的教育优质均衡，数字技术应如何进一步发力？
在北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心常务副主任郑勤华看来，好的评价才能促进好的发展，可以用人工智能实现对学生多维能力、品格、价值观的评价。同时，他也希望能够有更好的平台能力、数据汇聚、模型建设以及适配，形成基于国家平台、省市平台一体化的服务能力。
“一方面适应数字教育的快速迭代，一方面瞄准未来人才的培养”，教育部义务教育信息科技课程标准研制组组长、北京航空航天大学教授熊璋说到，在他眼中，头部企业人工智能教育的产品和服务，一定要和各个地方、各个学校的教育结合起来，适应当地的教育发展模式，才能够促进全国教育优质均衡的发展。
本文转自｜微言教育
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