班会赋能成长 佛山市南海中学分校青年班主任展育人风采

班会是立德树人的重要阵地，是凝聚班级力量的精神纽带。本学期，佛山市南海中学分校紧扣“任重致远”的校训，在三个年级开展了一系列主题鲜明、形式多样的青年班主任班会课展示活动。每一节主题班会都成为滋养学生心灵、塑造良好品格的生动课堂。

5月7日，两位高一青年班主任紧扣学生成长需求与班级特点设定主题，开展形式新颖、内涵丰富的班会，让德育教育在互动中浸润心灵、落地生根。

以赛赋能

01、《唤醒沉睡的学习内驱力》

谭冬雨老师班会以“唤醒沉睡的学习内驱力”为主线，逻辑严密，层层深入。课堂伊始，“记忆大挑战”游戏让学生在欢声笑语中直观感受到各自的学习内驱力欠缺；结合“未来是AI的时代”等具体情景，更让学生深刻意识到自己没有不努力学习的理由。

随后，谭冬雨老师向同学们分别分享了坏习惯自查清单和好习惯重启清单，引导学生自主唤醒学习内驱力，树立目标，培养良好学习习惯。她寄语全体同学：人的一生是奋斗的一生。如果有伟大的理想，积极努力地生活，哪怕现在日子琐碎，最终也能变成伟大的的生命。从今天起，别再问“我为什么要学”，去大声说“我要学”！

整堂课兼具温度、巧法与力量，深度唤醒学生学习内驱力，昂扬少年奋进之志、激扬逐梦前行力量，为高一阶段德育深耕与成长引领，树立优质典范、提供鲜活范本。

02、《沟通无小事，青春不隔阂》

大多数高一学生的心理困扰来自人际关系，其占比甚至超过了学业压力带来的焦虑。林中豪老师开展了一场主题为“沟通无小事，青春不隔阂”的主题班会，用智慧与善意解除沟通“陷阱”，为学生青春成长保驾护航。

班会伊始，两段熟悉的学习生活场景迅速聚焦全场注意力。宿舍中因灯光问题引起的矛盾、小组合作中“一言堂”的真实场景，极具代入感。“看完这两个场景，你有什么感受？”“你是否也遇到过类似的‘小摩擦’？”班主任林中豪老师的提问层层递进，引导同学们在反思中对照自身，清晰认识到解决矛盾的目标不是证明双方的对错，而是化解矛盾、修复关系。

认清解决矛盾的目标后，掌握化解矛盾的方法成为班会的核心目标。林中豪老师分享了化解矛盾的“四步金钥匙”——冷静与倾听、共情与理解、表达与沟通、包容与共赢。结合2个校园冲突案例，同学们深刻认识到，遇到矛盾要先冷静，要学会倾听和共情，多用“我”句式来表达，尊重差异、寻求共赢。同时，如果自己解决不了，一定要主动寻求帮助

课后点评

班会结束后，在德育处李肖莹主任主持下，黄玉涵和石惠雅两位老师围绕班会设计、环节推进、学生参与度及教育实效等方面展开深入点评。

南海中学分校骨干班主任黄玉涵老师表示，冬雨老师这节班会课主题新颖、吸引眼球，班会课从发现问题到分析问题，以及解决问题的环节步步紧扣，最后的班主任寄语和总结等内容完善，学案布置也比较精美。班会课也融入了AI赋能，使学生清晰认识到自己在学习当中的问题和缺点。此外，她为班主任优化班会设计提供清晰思路，比如学生活动更多一些等。

黄玉涵老师进行课后点评

高一级副级长石惠雅老师充分肯定了林中豪老师这节班会课贴近学情、设计用心。班会课主题明确，聚焦高一年级学生在人际交往中的沟通问题，贴近学生的实际生活，有助于引导他们解决日常相处中的困惑。所选用的宿舍矛盾与篮球赛冲突两个案例真实具体、针对性强，学生容易产生代入感。课堂介绍的化解学生矛盾的“四步金钥匙”方法非常具体，具有很强的实操性与可行性，便于学生理解和迁移运用，是本课的一大亮点。同时，她针对视觉呈现、互动设计以及实践活动等方面提出了优化建议。

石惠雅老师进行课后点评

德育处主任李肖莹进行总结点评

此次青年班主任班会课展示活动，是佛山市南海中学分校落实立德树人根本任务的生动实践，也是班主任专业成长的重要契机。活动覆盖各年级成长关键节点，形成全方位德育体系，既提升学生综合素养，又拓宽教师育人思路。未来，学校将持续搭建班主任成长平台，推动班会常态化、精品化开展，将德育融入教育教学全过程，营造全员育人氛围，助力南分学子成长为时代新人。