西安市汉都新苑中学开展英语学科新入职教师汇报课

为深化“青蓝工程”帮扶实效，助力新入职英语教师快速成长，锤炼教学技能，学校于2026年4月7日至9日开展了英语学科新入职教师汇报课。

三尺讲台绽锋芒，青蓝结对共奋进。此次汇报课，是新教师磨砺成长的成果展现，更是青年教师深耕英语课堂、追逐教育理想的生动实践。

聚焦课堂呈现，见证成长蜕变

英语组

授课教师:徐映辉

课堂简介: 本节课为人教版七年级下册英语听说课，属于 “健康生活” 与 “饮食文化” 主题。教学以食物词汇学习为基础，帮助学生区分可数与不可数名词；通过听前预测、精听训练提升信息抓取能力，再借助对话操练与角色扮演，让学生熟练运用句型谈论饮食偏好。

课堂结合生活实际，引导学生用英语介绍一日三餐，树立健康饮食意识，实现语言知识与生活运用的有机结合。

授课教师:路延

课堂简介: 本堂课围绕 Unit 2《Morals and Virtues》中林巧稚传记展开，以人生选择为导入，按时间顺序梳理其求学、从医、归国奉献等关键经历，分析她面对婚姻与学业、留美与归国等抉择时的坚守，提炼其坚定、爱国、无私等品质，引导学生思考职业取舍与道德美德，课后布置复述课文与职业探究作业。

本节课时间分配还需再调整，之后课堂中要做到优化时间把控，精准落实环节课前预设各环节时长，课中灵活调整，保证读后讨论与语言输出环节有充足时间，实现 “输入 — 理解 — 输出” 完整闭环。

授课教师:宋雅欣

课堂简介：本节课为人教版七年级下册Unit 4 Eat Well Section B 1a–1d阅读课，围绕“健康饮食习惯”展开。课堂以食物分类游戏导入，激活学生已有认知；通过略读、扫读等分层阅读任务，引导学生提取三种不良饮食习惯、相关危害及改进建议，梳理结构化知识框架。小组合作设计健康菜单，实现语言输入到输出的转化。

课堂注重阅读策略培养与健康意识渗透，引导学生结合自身经历反思饮食习惯，并用英语进行简单表达与写作，落实学习理解、应用实践与迁移创新的分层目标，实现语言学习与育人价值的统一。

授课教师:左瑞

课堂简介:本节课以人教版必修三Unit 1 Festivals and Celebrations阅读课Why Do We Celebrate Festivals?为核心，面向高一学生开展阅读与思维课教学。

课堂以节日音频导入，激活学生已有认知，围绕What/Why/How/Who四维度问题搭建阅读支架，引导学生梳理段落主旨、抓取核心信息，明晰文本总分总的论证结构。通过自主阅读、小组合作、图表填写等任务，学生掌握主题词汇，理解节日形式多变但感恩、关爱、团圆的核心精神永恒。课后结合生活调查与OREO写作框架，鼓励学生表达观点，实现语言学习、思维提升与文化共情的多元目标。

本节课依托任务型教学法展开，整体流程清晰、重难点突出，有效落实阅读策略与思维培养。以问题链驱动深度学习，帮助学生从表层信息提取走向深层内涵探究，突破长难文本理解障碍。

授课教师:郭佳俐

课堂简介: 本节课为 Unit 3 Section A 听说课，围绕运动器材、物品归属与运动频率展开。通过视频导入、词汇游戏、分层听力、结对对话，让学生掌握核心词汇与 whose、how often 句型，能听懂对话并简单交流。课堂贴近生活，环节完整，有效落实听说技能训练。

本课情境真实、活动丰富，学生参与度高，目标达成较好。但词汇操练还需更深入。今后应加强词汇巩固，增加学生开口与展示机会，完善课堂评价，提升学习效果。

评课议课活动

汇报课结束后，英语教研组迅速组织开展评课议课活动，聚焦课堂细节，共研教学之道，为新教师成长精准赋能。

复盘反思，沉淀成长

首先，各位授课的新教师依次进行课堂总结与反思发言。他们结合自身教学设计思路，课堂实施过程与学生反馈，坦诚剖析教学亮点与不足：从英语课堂情境创设的巧思、互动环节的把控，到重难点突破的策略、时间分配的细节，都进行了全面梳理。同时，大家也真诚分享了授课中的困惑，如如何兼顾不同层次学生的学习需求、如何提升课堂生成性问题的处理效率等，在复盘与自省中梳理经验、明确改进方向。

精准点评，共促提升

听课教师立足课堂实际，从教学目标达成、教学方法运用、学生主体地位体现、学科核心素养落地等维度，逐一细致点评。同时提出课堂应优化课堂提问的梯度、丰富英语听说训练的形式、强化板书设计的逻辑性与实用性。

教研组组长苏老师也结合青蓝工程培养目标，强调新教师要提前磨课，课前把握好学情，关注学生参与度，给更多学生表达练习的机会。新教师要多听多学、多思多改，在实践中打磨课堂、在反思中提升能力。

青蓝相接，行稳致远，相信英语组的教师们必将以此次汇报课为新起点，汲取成长养分，深耕教学沃土，在教育事业的道路上步履铿锵，逐光前行！