浙江
这不是理所应当的吗？我完全不能理解，义务教育 阶段，分什么快慢班啊？尤其是小学，初中好歹还有个中考压力，小学毕业又不会面对升学考试，何苦呢？
至少我个人上小学和初中时，全是平行分班 ，也没有在就读过程中重新分班。
义务教育阶段，上课不就教那点东西？我实在不理解，分了快慢班，又能怎么样呢？课还不是得那么上？
快班可以超前学吗？小学学初中知识，初中学高中知识？好像也没必要吧？升学以后还是得重新学一遍；而且，下一年龄层次学校老师对上一层次的知识内容理解，难保没有偏差，教得似是而非，反而不好。
至于慢班，也不能少教吧？大纲里的知识，总要讲完的。哪怕有学生跟不上，还是得那么讲。既然都一样教，分班干嘛呢？
至于说“因材施教 ”，大班授课，就不要那么理想了。一个班里那么多人，能多有针对性？哪怕分了快慢班，班级的规模摆在那里，班里一样会有相对领先和落后的同学。教学内容一样谈不上多契合个体。
一定要“因材施教”，大概只能限制课堂教学时间和课后作业量，让学生有时间做更多的自选动作。而且，“因材施教”的内容，也不应该仅限于学科知识；文体等其他方面的教育，也需要进行。
我当然希望义务教育阶段的学校，也可以开设较多的选修内容 ，学生可以根据自己的情况选择。但大部分学学校，没有这个资源和能力，“因材施教”也只能交给学校以外了。义务教育，更多地肯定是提供平均水平的教育。
分快慢班，会有明显的负面作用。被分进慢班的同学，难免被贴上标签，进而可能自暴自弃，成绩进一步下滑。
只要分班，就会有不少家长动脑筋让孩子进快板，就会有暗箱操作。快班孩子水平高，容易获奖出成绩，老师都有可能想办法去教快班。这对学校风气不是好事。
义务教育，总是要以公平为第一要务的。大家心平气和一些，平行分班，平行授课，就挺好的。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
