重磅！育才蛇口更名“育才一中”，独家分析“变”与“不变”

新年新气象！

新学期伊始，深圳一名校发生堪称重磅且影响深远的变化：根据深圳市育才中学官方消息，育才中学蛇口校区已正式命名为“育才一中”，同时任命姚晓岚为学校党总支书记，陈振亚为校长。迭代升级后，仍隶属于育才教育集团。

对于此次调整，人们容易产生两种不同的解读：一种认为只是改了一个名字，没有任何其他变化；一种则认为育才蛇口相当于变成全新学校，与育才中学关系不再密切。

在师说君看来，这两种观点都有偏颇之处。接下来，我们结合实际情况，深度分析此次调整的背景，以及带来的“变”与“不变”。

首先回顾一下育才中学双校区的由来。

多年来，育才教育集团旗下只有一所高中——育才中学，而育才中学也只有位于蛇口的一个校区。

去年，位于塘朗山麓的新校区建成并投入使用，成为育才中学再次向上跃升的重大契机。借助难得的历史机遇，育才中学以“双校区、双代码”的方式进行招生，即：新校区作为育才中学本部，沿用原来的招生代码，蛇口校区启用新招生代码招生。

这一安排成就了育才中学去年招生的新辉煌。一方面，得益于全新校园的加持，育才中学本部作为深圳名校的地位更加稳固，在连涨数年的基础上再次跃升，跻身全市第六，首次打破稳定多年的“六大”格局。

另一方面，育才中学蛇口校区，凭借四十余年深厚办学积淀，以及育才文化、师资、课程、管理等全方位引领，首战告捷，跻身深圳高中“二十大”行列。

其实，这一巧妙的“乾坤大挪移”，带来的不仅是育才在招生上的胜利，也实实在在奠定了“一校两部、双峰并峙”的坚实基础。半年多来，两校区融合发展、成绩斐然。

那么，既然双校区有诸多好处，也取得实际办学成果，为什么还要调整呢？

在回答这个问题前，需要厘清“校区”与“学校”的差别。

具体来说，一校两部，根本上还是一所学校，干部职数有限，管理力量有限，管理幅度较大。这在过渡阶段尚可维持，但随着规模扩大、发展提速，很容易出现“力不从心”的困境。

从“校区”到“学校”，管理力量得到充实，团队实力得以加强，干部成长空间更大，干事创业劲头更足，学校在资源引入、改革创新等方面，也有了更大的积极性与自主性。

众所周知，这些年育才的发展风格就是稳扎稳打，有一个高远的目标，同时做充分的筹划，不打无准备的仗。比如，为了新校区的高质量启动与发展，学校竟提前三年开始招聘、储备、培训教师，其深谋远虑、步步为营可见一斑。

而这一次从“校区”到“学校”，并非临时起意，而是经过了较长时间的调研与筹备。在一系列“变”与“不变”中，育才前瞻、系统、细致谋划的作风，同样展露无遗。

去年，双校区同时接待来访的美国师生

辩证来看，“变”与“不变”是一个硬币的两面，变中也有不变。很多堪称“神来之笔”的传承与创新，就藏在微妙的变与不变中。

首先，从两个校区到两所学校，名字变了，但同属一个育才的格局不变。育才一中和育才中学都是育才教育集团的核心成员校。据介绍，未来育才中学与育才一中将始终保持“五个统一”，即：文化理念、管理模式、质量监控、课程设置、教学进度统一，两校间的教育教学教研深度融合，每个月会有一次交流复盘，每个学期会有一次总结。

其次，从一套班子到两套班子，管理团队变大、变强，但核心管理层不变。据介绍，育才一中作为育才教育集团旗下一所非独立法人学校，与育才中学同属一个法人。育才一中党总支书记姚晓岚，同时也是育才教育集团党委书记、育才中学校长。而此次获提拔为育才一中校长的陈振亚，更是育才土壤中成长起来的优秀干部，此前任育才中学副校长、党总支书记等职务。

除此之外，许多育才一中的校级领导、中层干部，都是在育才中学工作多年的优秀教师。这样的安排，一方面确保育才一中管理团队的完整性、独立性和自主性，另一方面又确保育才教育集团的强力引领和育才中学的深度捆绑，实现“1+1大于2”交叉协同的可持续发展。

两校区教师队伍发展“双峰毓秀”

再者，从校区到学校，育才一中的师资实力不会变——或者说，只会变得更好。如前所说，正是认识到师资的极端重要性，育才中学在新校区启用前三年就开始面向全国招聘、储备优秀教师。经过半年多的分工与合作，两校教师已合理配置、协同发展，也得到了学生、家长的高度认可。育才蛇口更名后，师资队伍仍将保持稳定，主体由原育才的中坚力量和全国招聘的优秀教师组成。而目前在育才蛇口上课的高三年级组，等本届高三毕业后，也将科学、合理配置到两所学校。

早期的育才中学校门口及科学馆 (滑动查看）

最后，从育才中学蛇口校区到育才一中，“外包装”变了，但“育才味”不仅没有变淡，反而更加浓郁。

根据育才校史，1983年，招商局蛇口工业区在袁庚的倡导和亲自谋划下，兴建一所自己的企业子弟学校，并命名为“蛇口工业区育才学校”。初创的育才学校设有小学部和中学部。1992年9月，育才二中正式开学。集团内部为了便于区分，通常把育才中学称为“育才一中”。在2000年前后的一些校方历史记录中，还能看到“育才一中”的提法。

据说，在讨论育才中学蛇口校区焕新后的校名时，学校方面也有多个方案，而“育才一中”是人气最高的一个。校方认为，这样一个名称，既有历史意义，也有现实意义，可以很好地传承育才文化，同时凝聚更多校内外力量，“再造一个新育才”。

最后，我们总结并预判一下，这个“重磅调整”将给育才一中、育才教育集团带来什么。

第一，对于育才一中而言，从校区到学校的升级蝶变，是一个重大的跨越，作为育才中学的“亲兄弟”，他将拥有更多的资源和能动性，同时又保持与育才系的强相关，未来行情看涨。

第二，对于育才教育集团而言，真正形成了“双高中”格局，在资源调配、干部培养、教育改革创新等方面有了更大的腾挪空间，也更有利于在集团框架下推动两所学校的特色发展、错位发展。

第三，对于在校的育才师生以及校友、老育才人而言，“育才一中”的回归，无疑是育才文化传承中一件大事，必将极大提升育才人的认同度和自豪感，为后续学校、集团发展带来更多可能性。

第四，对于南山乃至深圳基础教育而言，育才的此次调整、探索，无疑也为集团化办学模式提供了一种新思路。集团化办学的成败关键，不外乎两个：一个能否实现真辐射，一个能否实现可持续。得益于育才中学本部的“真辐射”，育才蛇口校区实现了开门红；而从校区到学校，“育才系”源源不断的活水资源，则为其进一步可持续发展提供了坚实保障。