成都高一学生没教辅全靠打印？教育局回应引争议：懒政还是无奈？

一张薄薄的家长签字回执，难住了学校，困住了学生，也让家长的焦虑和账单一并变厚。

新学期的教室里，高一学生小王从鼓鼓囊囊的文件袋里，拿出一叠皱巴巴、字迹有些模糊的打印纸。这不是什么秘密文件，而是他这周的数学和英语练习题。同桌的桌上，是刚拿到手的、同样油墨未干的物理试卷。

最近，成都郫都三中高一年级的情况引发关注。这所学校的学生们手中没有一本由正规出版社出版的、成体系的教辅练习册。各科学习全靠老师分批下发的打印资料支撑。

面对质疑，班主任给出的解释透露着无奈：学校这么做，是为了避免个别家长的投诉。

01 一纸问政，揭开高中教辅困局

这学期开学后不久，在“问政四川”平台上出现了一则投诉。一位网友向郫都区教育局反映，郫都三中高一年级的学生，没有任何正式的配套练习册。

家长反馈，孩子的学习完全依赖老师自行打印、分发的零散资料。对于这个情况，班主任曾解释，学校“为避免个别家长投诉，故不再统一提供或推荐任何练习册”。

这条投诉并非个例。从2025年秋季学期开始，成都市青羊区、金牛区、武侯区等多个区域，都有家长反映学校没有像往年一样发放教辅资料。

02 教育局回应：沉默的家长与“校本作业”

几天后，郫都区教育局给出了官方答复。回复很长，但核心信息可以总结为两点：合规与沟通失效。

教育局表示，学校的工作是合规的。早在2025年9月2日，学校就将《普通高中教辅材料评议推荐目录》推送给老师，并要求向学生和家长宣传。

郫都三中高一学生没有一本练习册！ - 问政四川—四川第一网络问政理政平台

关键是，“并未收到学生及家长反馈”。根据“严禁强制征订”和“自愿购买”的铁规，在家长没有明确表达意愿的情况下，学校不能启动统一代购。

那么，练习不能不做。于是学校启动了B计划——组织各年级备课组自己动手，研究作业设计，开发了一套“校本特色作业”，然后由学校统一印制分发。

03 打印费账单：家长切身的“痛”

官方的解释看似圆满，但落到家长和学生身上，却是另一番滋味。最直接的冲击是经济账。

在新闻的评论区，一位金牛区的家长算了一笔账：半个学期下来，光是打印各种资料的花费就超过了500元。

相比之下，如果统一购买一本体系完整、质量较高的正规教辅，一个学期的费用大约在百元左右。一位家长表示：“正版教辅色彩清晰、纸张厚实、题型系统，关键是答案准确。现在的打印资料，字迹稍淡就容易重影，而且缺乏系统性，今天一张明天一张，孩子复习时都不知从何入手。”

除了经济成本，还有学习效果上的隐忧。有家长打了个比方：“老师上课就像教做一盘番茄炒蛋，但考试考的却是满汉全席。”

学生拿到的打印资料往往是零散的、不成体系的，缺乏像正规教辅那样循序渐进的知识梳理和巩固训练。这让他们在应对综合性更强的考试时，感到格外吃力。

04 无奈的校方：被“投诉”捆住的手脚

学校方面同样有苦难言。在这场困局中，他们并非消极的“懒政”，更像是在政策钢索上小心翼翼行走的“无奈者”。

近几年来，从教育部到地方，对教辅材料的规范管理持续收紧。各种“严禁”清单越来越长，目标直指过去教辅征订中可能存在的强制购买、利益输送和质量低劣等问题。

例如，广东省在2025年7月就发文，严禁任何单位和个人通过学校擅自推荐、发放、代购教辅材料。在这样的高压线下，任何未经家长明确书面同意就进行的代购行为，都可能被视为“教育乱收费”的红线。

一位资深教师在网上匿名吐槽：“我们真不是不愿意统一订。但现在只要有一个家长不同意，甚至只要有一个家长不说话，这事儿就办不成。万一有人回头去投诉，整个学校都要被问责。为了几十块钱的教辅，冒这么大风险，何必呢？”

于是，“不统一推荐、不统一代购”成了最安全的选择。为了维持教学，老师们只能退而求其次，用自己的休息时间组题、排版、打印，形成了眼下这种“成本更高、效果打折”的替代方案。

05 谁在焦虑？家长群体的分化与沉默

一个班级里，家长对教辅的需求和态度可能截然不同。

一部分家长，特别是孩子成绩中等偏上、对升学有明确期待的家庭，对优质教辅的需求是刚性的。他们认为，必要的练习是巩固知识、查漏补缺的关键，无法接受学习的“空窗期”。

另一部分家长，则可能对任何形式的收费都高度敏感，或是对“减负”政策有绝对化的理解，认为学校就不该碰教辅。于是，在班级群里征求意见时，就出现了一种典型的“沉默困境”。

一位网友的分析很犀利：“同意的家长不敢在群里公开接龙说‘我同意’，怕被截图，被贴上‘支持乱收费’的标签。不同意的家长，可能也觉得公开反对会显得不合群，也选择沉默。最后结果就是，没人说话，学校只能视为‘没有反馈’。”

这种“合规的沉默”，最终让大多数有需求的家长和孩子，承担了代价。

06 并非孤例：一场全国性的治理阵痛

郫都三中的情况，其实是当前教育治理转型期的一个缩影。近年来，多地都在推行类似的教辅规范化管理。

就在2025年秋季开学时，广东、陕西、江苏等多地都因为教辅政策调整，在家长群中引发了广泛讨论。一些地方甚至传出“教辅禁止入校”的传闻，导致家长涌入书店抢购，或者转向线上付费题库、二手资料群等更隐蔽的渠道寻找资源。

这场治理的核心矛盾在于：政策的本意是“规范”而非“禁止”，是要斩断灰色利益链、减轻学生负担。但在执行过程中，由于缺乏精细化的配套指导和灵活的操作空间，很容易被基层学校简化为“少做少错、不做不错”的“一刀切”。

07 破局之道：从“互不信任”到“良性沟通”

面对困局，抱怨无济于事。问题的解决，需要家长、学校和主管部门三方共同向前一步。

郫都区教育局在回应中已经给出了整改方向：本学期末启动下学期规范征订、优化作业设计、最重要的是强化沟通。

沟通的关键，在于重建信任。学校需要设计出更私密、更让人安心的意见征集方式。例如，可以将《自愿征订申请表》让学生带回给家长签字，再统一回收，而非在公共群聊中进行接龙。

在家长会上，学校也需要把规则讲透：签字同意是行使选择权，签字不同意也会采用校本作业作为替代方案，并且绝不会影响孩子在校的任何待遇。让家长明白，表态不是“冒险”，而是让孩子的学习回到正轨的第一步。

从更长远看，要破解这类困局，还需要教育评价体系的深层改革。只要中高考的指挥棒不变，学生对系统性练习的客观需求就不会消失。如何在“规范管理”与“满足合理需求”之间找到平衡，考验着教育管理者的智慧。

有网友感慨：“教育从来不是‘谁赢谁输’的博弈。” 在这场因教辅引发的风波中，没有谁是真正的赢家。

学生得到了更昂贵但低效的学习资料，家长付出了更多金钱和焦虑，老师牺牲了休息时间去编写“替代品”，学校则在“不作为”的指责中如履薄冰。

这堂由一叠打印纸带来的“公开课”，生动地展现了当良好的政策意图遭遇复杂的现实时可能出现的脱节。它提醒我们，教育的每一步改革，都需要精密的操作、充分的沟通，以及对各方处境真正的体察。

教育的理想状态，不应是学校在“怕投诉”中畏首畏尾，家长在“怕落后”中疯狂内卷。它应该让老师能安心教学，让学生能有效学习，让家长能理性选择。

希望下一次开学，学生们书包里装着的，无论是精美的教辅还是精编的校本作业，都能是一份让人踏实、有明确预期的学习工具，而不是一场无奈妥协下的产物。