重庆科学城金凤实验学校班主任经验分享会赋能成长

为总结一学期育人智慧，展现班主任的教育温度与专业成长，2026年1月19日下午，在小会议室举行班主任工作总结分享会。学校领导及全体班主任齐聚一堂，共同倾听育人带班方略，凝聚育人共识。

会议由学生发展中心谭主任主持。他首先对全体班主任一学期以来的辛勤耕耘与默默守护致以诚挚感谢，并指出：“每一个带班方略背后，都是一段师生生命的交织与共进。今天，我们分享故事，更是共享智慧、传递力量。”

随后，各年级教师代表依次分享，娓娓道来他们的“带班育人方略”。

九年级胡美娟老师以“立心”为核心，秉持“以爱育爱、以心养心、以德培德”的理念，通过赋权赋能激发学生主人翁意识，以严慈并济把握教育尺度，并借助深入觉察与家校协同形成育人合力，旨在引导每个生命在爱与规则的滋养下全面成长，成为最好的自己。

八年级王业艺老师以习惯养成与品格塑造为起点，通过构建“规则管理、协同合作、信任共育”的体系，在实践中不断优化制度闭环与家校协同机制，旨在引导每个学生，特别是需要特殊关爱的“折翼天使”，在严爱相济、赋能自主的环境中学会自我管理、融入集体，最终重塑自信、自强成长。

七年级谭诗琪老师围绕“夯实基础、关注成长、协同育人”的思路，系统推进班级建设，以鼓励教育、分层指导和主题班会为抓手，促进学生行为养成与德育内化；并借助家长会、家访及日常联络，保持家校沟通顺畅。同时，也认识到班级仍存在学生学习内驱力不足、家校协同深度不够、班干部能力培养不足等问题。下学期，将进一步激发学生主动性、深化家校共育、提升班级自主管理效能，推动每位学生踏实成长。

六年级甘伦露老师致力于推动教育从“问题导向”向“成长支持”的系统性转变，引导学生学会情绪管理与自我反思；将班级建设为情感与学习的共同体，在信任与责任中实现从“管理服从”到“共生共建”的关系升华；同时深化家校协同，推动家长成为成长伙伴，最终在师生双向滋养中促进每个生命的积极绽放与班级整体的和谐发展。

四年级李影老师以“用爱育心，因人施策”为核心，针对班级学生个性鲜明但纪律意识与学习基础有待加强的现状，通过“分层关爱、四步推进”的系统路径——即以前置观察和正向评价为基础，重点陪伴后进成长、培养骨干赋能自主，并强调教师以身作则、严慈相济的同行者角色，旨在构建一个既尊重个性又凝聚集体、在规则与关爱中助力每位学生走向自信、自律与自强的成长共同体。

二年级张唯老师以“向阳生长，逐光笃行”为育人理念，针对学生学业分化、自主管理较弱及家长辅导精力有限的现状，通过“植根—壮茎—绽放”三阶段系统培育：从建立班级公约、设置岗位夯实基础，到开展多元班会、组建互助小组、构建家校“光合联盟”促进成长，最终借助主题教育与社会实践助力学生绽放。班级由此形成温暖开放的生态，学生习惯、自信与集体荣誉感显著提升，家校共育成效突出，持续向着培养“心中有光、眼中有爱、肩上有责”的向阳少年的目标迈进。

分享结束后，德育副校长况丽华作了总结讲话。她首先充分肯定了全体班主任一学期以来的辛勤付出与育人实效，指出大家用爱心与智慧守护了学生的成长，展现了立德树人的责任担当。随后，结合本次班主任育人方略分享，她提出几点建议：希望各位班主任在今后的带班实践中，进一步重视班情分析，立足班级实际和学生特点，制定科学、系统、可操作的育人计划；注重方略的持续落实与动态调整，真正让教育方法贴合学生成长节律；同时鼓励大家加强交流互鉴，在共享经验、彼此启发中共同提升育人专业能力。最后，她勉励全体班主任继续坚守“以心育心”的初心，在“双向成长”的道路上，做学生成长的引路人，也成为彼此支持、协同共进的教育同行者，携手书写学校立德树人的新篇章。

故事暂告段落，育人永无止境。每一次分享，都是经验的交汇，更是力量的蓄积。让我们带着今日的温暖与启迪，继续投身于那平凡而伟大的日常，在陪伴与引领中，与孩子们共同成长，彼此照亮。