陶渊明写骂儿诗叹五个儿子不争气，道尽父母心

作为才华横溢的大诗人，陶渊明出身官宦世家，自身优秀基因拉满，本以为儿子们会继承他的聪慧，重振家族门楣。可现实却狠狠打了他的脸：五个儿子要么懒散成性，要么不爱读书，要么天生愚钝，没一个如他所愿。

陶渊明为何会陷入“教子失败”的困境？《责子》诗中到底写了什么？这背后又藏着怎样的时代背景和为人父母的通病？

陶渊明的家世不算顶级世家大族，但也相当显赫——祖父曾担任太守一职，算是地方高官。可惜他自幼命运多舛，父亲早逝，原本还算殷实的家庭逐渐沦落，日子过得越发艰难。二十岁时，陶渊明就曾在五言诗中写下家中的困境，这也让他早早体会到生活的不易。

受家庭环境和时代思想的熏陶，陶渊明长大后踏上了仕途。可他天生向往自由，看不惯官场的尔虞我诈，多年来一直处在“上任又辞官”的循环中。他既想一展雄心壮志，又渴望归隐田园，这种矛盾让他的仕途跌宕起伏。历经十几年的官场沉浮后，陶渊明彻底看透了官宦生活，最终选择辞官归隐。

可作为家中的顶梁柱，陶渊明不仅要承担起养家糊口的重任，更怀揣着“振兴家族”的期望——他希望儿子们能弥补自己仕途的遗憾，凭借才华和努力重现家族往日的光辉。

为了培养儿子们，陶渊明倾注了不少心血，从《命子》一诗中就能看出他的良苦用心：诗中详细讲述了祖上的光荣事迹，为儿子们树立榜样，还融入了对他们品德修养的期许，字字句句都是父爱。

陶渊明一生经历了三次婚姻，前两任妻子都因伤病离世。第一任妻子未能留下子嗣，第二任妻子为他生下四个儿子，第三任妻子又诞下第五子阿通。五个儿子的到来，让陶渊明满心欢喜，他以为这是家族振兴的希望，可没想到，这些儿子们一个个都“不争气”。

在陶渊明的五个儿子中，没一个能达到他的期望，每个儿子都有让人头疼的“槽点”，让他从满怀期待逐渐走向失望。

1. 长子阿舒：懒散成性，无人能及

长子阿舒是陶渊明三十多岁时迎来的第一个孩子，当时的陶渊明欣喜若狂，对他寄予了最大的期望。可阿舒长大后却成了个地地道道的“懒虫”，生活中处处懒散拖沓，好吃懒做，做事毫无上进心，陶渊明在诗中吐槽他

十六岁的年纪，正是该努力学习、奋发向上的时候，阿舒却懒得出奇，没人能比得上。

2. 次子阿宣：对读书毫无兴趣

3. 三子、四子：天生愚钝，不识数

三子阿雍和四子阿端是双胞胎，本以为是双喜临门，可这两个儿子在学习上却“惊人地一致”——天生愚钝，连基本的数字都认不全，更别说读书识字、考取功名了。陶渊明在诗中写道

十三岁的年纪，连六和七都分不清，可见他们在学习上的天赋有多差。

4. 五子阿通：年纪尚小，只知贪吃

五子阿通是最小的孩子，年纪尚幼，本该是天真烂漫、好奇好学的年纪，可他却唯独对“吃”格外感兴趣，对其他事情都不紧不慢、毫不上心。陶渊明看着这个只知道贪吃的小儿子，既觉得可爱，又忍不住担忧他的未来。

多年的期盼落空，陶渊明心中满是失望与无奈，于是写下了《责子》一诗。诗中没有严厉的斥责，反而用温和的语气吐槽儿子们的种种“不争气”，字里行间既有对儿子们的不满，又藏着浓浓的父爱。比如

看似是自我安慰，实则是对现实的无力：既然儿子们都成了这样了，那不如喝点酒，缓解心中的忧愁。

陶渊明“教子失败”，并非仅仅是儿子们的问题，背后还藏着深刻的时代背景和为人父母的通病。

1.魏晋乱世，生存优先于教育

陶渊明生活的魏晋南北朝时期，是中国历史上最混乱的时期之一。战乱频繁，政权更迭不断，民间百姓生活在水深火热之中，连基本的生存都成了难题，更别说安心读书、接受良好的教育了。当时的朝堂上下也是人心惶惶，很多有才华的人都被卷入政治斗争，甚至惨遭杀害。

在这样的时代背景下，陶渊明选择归隐田园，虽然过上了洒脱的生活，但也意味着儿子们失去了接触良好教育资源的机会。没有稳定的社会环境，没有优秀的老师教导，儿子们自然很难成才。陶渊明自己也深知这一点，所以在《责子》诗中，他并没有过分苛责儿子们，更多的是一种无奈的接纳。

2.陶渊明的矛盾：归隐与教子的冲突

陶渊明自身的人生选择，也在一定程度上影响了儿子们的成长。他看透了官场的黑暗，选择归隐田园，追求自由洒脱的生活，这种思想也潜移默化地影响了儿子们。在他的影响下，儿子们可能也觉得“归隐田园、悠然自得”是一种理想的生活方式，从而失去了奋斗的动力。

同时，陶渊明一生都在“仕途”与“归隐”之间矛盾，这种矛盾也让他在教育儿子们时缺乏明确的方向。他既希望儿子们能考取功名、振兴家族，又不希望他们陷入官场的尔虞我诈；既想让儿子们努力读书，又不想用严苛的规矩束缚他们的自由。这种矛盾的教育理念，自然很难培养出他心中的“理想儿子”。

3.天下父母的通病：望子成龙与现实的落差

《责子》诗之所以能流传千古，成为千古绝唱，最核心的原因可能就是它道出了天下父母的共同困境——望子成龙、望女成凤，可现实往往不尽如人意。每个父母都希望自己的孩子能继承自己的优点，成为优秀的人，可孩子的成长往往不受控制，他们有自己的性格和人生选择。

陶渊明作为才华横溢的大诗人，自然希望儿子们能继承他的聪慧和才华，可五个儿子却各有各的“缺点”，没有一个能如他所愿。这种从满怀期待到彻底失望的落差，是每个父母都可能经历的。而陶渊明用诗歌的形式将这种无奈与失望表达出来，既真实又感人，让无数后人产生了共鸣。

虽然《责子》诗中满是对儿子们的吐槽和失望，但细细品读就能发现，陶渊明对儿子们的爱从未减少。他在诗中用词巧妙，严肃之中又不失情谊，没有严厉的斥责，只有温和的警示。

从给儿子们的命名中，也能看出陶渊明的用心：阿舒、阿宣、阿雍、阿端、阿通，每个名字都寄托着他的美好期望。而在《命子》诗中，他更是详细讲述祖上的光荣事迹，希望能激励儿子们奋发向上。即便儿子们都“不争气”，陶渊明也没有放弃他们，而是选择接纳他们的不完美，用自己的方式守护着他们。

育儿的本质，不是让孩子成为我们心中的“完美模样”，而是接纳他们的不完美，尊重他们的选择，用爱和陪伴引导他们成为善良、正直、有担当的人。就像陶渊明一样，即便儿子们都“不争气”，他也依然用深沉的父爱守护着他们，这种包容与接纳，或许才是最珍贵的育儿智慧。