深耕新教材践行新课标，创新课堂培育核心素养 ——灞桥区东城一小“名校+”英语新教材研修活动顺利开启

为深度落地《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“素养导向”的核心理念，破解三四年级英语新教材教学衔接难题，推动教师从“教教材”向“用教材教”转型，西安市灞桥区东城第一小学“名校+”近日启动“大家一起读新教材为基教材”英语研训活动。本次活动由集团总校携手各分校联合策划，全体英语教师及专家共同参与，通过“课堂实践—反思重构—专家引领”研训模式，推动英语教师专业成长与英语教学质量整体提升。

以新教材为基 创新教学设计

研训活动以“新教材课堂教学展示”拉开序幕，4位三年级英语教师围绕新版教材重点单元《Unit 5 The colorful world Part A》，结合教材“情境化、实践性、素养导向”的编写特点，打造了四节各具特色的创新课堂。所有授课均紧扣课标“用英语做事情”的要求，以新教材内容为载体，在真实语言情境中渗透核心素养培养。

朱钰轲老师

本节课立足新教材“文化浸润”的编写理念，以“彩色中国”视频为热身导入，紧扣教材颜色词汇与核心句型“What colour is it? It’s....”的教学重点，通过新教材图文资源新授红、蓝、黄三原色。创新融入混色实验延伸教材内容，既落实语言知识目标，又依托教材中隐含的文化元素，让学生感受传统颜色的文化内涵，在夯实语言能力的同时，提升文化自信与爱国情怀，实现“语言学习”与“素养培育”的双重目标。

王小娜老师

依托新教材“项目式学习”的设计思路，以“制作颜色翻翻书”为核心项目，聚焦教材“Mix the different colours”实践环节。从“绝美西安”色彩风光导入，引导学生借助教材插图认识三原色，通过动手实验探索三间色形成，熟练运用教材核心句型。创新延伸教材中的文化素材，融入中国传统五色知识，以欣赏祖国山河传统色彩收尾，让学生在教材内容的实践拓展中，夯实语言运用能力，感受传统文化魅力，践行新教材“学用结合”的编写理念。

芦心鑫老师

紧扣新教材“趣味化、互动性”的编写特点，以AI动画、现场涂鸦趣味导入，精准对接教材颜色类单词与核心问答句型的教学目标。通过“听读对话—补全文本—角色表演”的阶梯式活动落实教材基础内容，创新设计颜料实操环节深化教材知识运用，让学生在趣味互动中熟练掌握“颜色问答”及“两色混合成新色”的表达，既吃透教材核心知识点，又激发英语学习兴趣，提升语言运用与合作探究素养。

马嘉欢老师

本课以 “西安色彩” 为情境主线，深度契合英语新课标 “立足真实情境，培养语言运用能力” 的要求。教学中，教师将 PPT 资源与教材内容有机融合，创新设计 “欣赏颜色（Enjoy）- 认识颜色（Know）- 制作颜色（Make）- 使用颜色（Use）” 四步递进式活动，既实现教材知识与本土文化的深度联结，又为核心素养落地搭建清晰路径。

以教材为镜 优化教学路径

堂展示结束后，进入“反思交流”环节。授课教师围绕“新教材解读”“教学目标定位”“课堂创新设计”“素养落实效果”四大核心，分享了教学设计中对教材的取舍与整合思路，坦诚交流了课堂实施中教材运用的亮点、不足及困惑。观课教师通过线上反馈形式各抒己见，重点围绕“如何更好挖掘教材素养点”“怎样通过创新活动激活教材内容”“如何实现教材知识与生活实践的衔接”等问题展开研讨，为优化新教材教学路径提供了多元思路。

定教材核心 引领教学革新

灞桥教师进修学校英语教研员王蕾肯定了全体教师“以教材为载体、以素养为目标”的教学创新，强调用好新教材需把握三大关键：一是精准对接新旧教材知识脉络，做好内容衔接与梯度设计，让教材成为素养培育的“阶梯”；二是深度挖掘教材情境、文化、实践等隐形资源，将跨学科融合植根于英语语言学习本身，契合三年级学生认知特点；三是创新教材使用方式，通过“做中学、用中学”让教材“活起来”，真正实现“用教材教素养”而非“教教材知识点”。东城一小五星分校王彤副校长高度认可课堂中“教材解读精准、思政渗透自然、活动设计创新”的亮点，建议4位教师要进一步强化教材核心句型与实践活动的关联性，让创新设计始终围绕教材重点；要依托教材编写的“趣味性”特点，设计更贴合三年级学生的互动形式，让素养培育在教材运用中自然落地。

此次 “我们一起读教材” 英语研修活动，通过“理论引领—实践验证—反思改进”的闭环设计，不仅为教师提供了可复制、可迁移的教学范式，更深化了集团对“新教材使用与核心素养培育”的路径认知。未来，东城一小“名校+”将持续推进“我们一起读教材”系列研训，以“名校+”机制为依托，构建“资源共享—智慧共生—质量共进”的集团化教研新生态，为区域英语教育高质量发展注入强劲动能。（石海宁）