山东城市服务职业学院：用好评价“指挥棒”激活发展“新引擎”

齐鲁网·闪电新闻11月18日讯 近年来，山东城市服务职业学院以教育评价改革为驱动力，系统构建“一核两翼三层四驱”教育评价体系，将教育评价贯穿人才培养全链条，积极破解教学内容与产业发展脱节、校内闭环与外部需求错位的困境，加速学校转型升级与人才培养质量提升。

锚定“一个核心”把准立德树人根本方向

学校坚持立德树人根本任务和德技并修培养方向，学生技术技能提升和综合素养培育同步发力，为人才培养筑牢思想根基和精神动能。塑造思政育人环境，开设《领航者说：思政引领未来》专题课程，由8位校领导分别围绕“理想信念”“大国工匠精神”等8个主题授课，强化领导带头讲思政课示范作用，营造全员思政育人氛围。加强德育成效评价，全部专业课程前5分钟设为“成长引航”德育环节，结合课程内容融入行业楷模事迹、社会责任担当等内容，实现“课课有德育、节节有引导”；将“德育融入成效”纳入教师教学评价体系，打造“德育+专业”双优教学团队。城院学子“中国好人”姜召鹏见义勇为的感人事迹被中央电视台等权威媒体广泛报道，身体力行展现了新一代职教学子的责任担当。

夯实“两翼支撑”打破校内校外评价壁垒

学校坚持“评价不脱节产业、质量不偏离需求”的教育评价理念，构建“内外联动、双向赋能”的评价格局，让人才培养评价既守得住质量底线，又接得住岗位需求。校内评价“强基础”，由质量控制与绩效管理办公室牵头，联合教务处等部门形成“六级评价梯队”，覆盖日常教学、教师发展、专业建设、学生发展等主要教育环节。校外评价“接地气”，建设校企协同育人工作坊，各专业在合作企业中遴选5年以上行业经验技术骨干组成“企业评价专员团队”，从教学内容与行业标准匹配度、教学方法与岗位实操适配性、授课案例与产业最新动态关联性三个维度，开展专业核心课听评课和工作坊项目建设成效评价，打破学校和企业间的信息壁垒，推动校外行业企业需求反哺校内教学内容优化。

构建“三层指标”对标职教特色发展方向

学校对标现代职业教育发展需求，系统构建包含基础、发展和创新三个层次的教育评价指标体系，使教育评价做到梯度递进、重点突出。基础性评价，聚焦“不可逾越的底线指标”，从立德树人、办学条件、教学管理等维度细化标准，通过常态化工作通报制度实施动态评价，采用基础分与加减分相结合的形式，形成硬性保障机制，为人才培养夯实基础。发展性评价，以关注成长变化为导向，围绕学生、教师、专业三大核心主体设置“增值性指标”，采用“基础分+加减分”的动态考核机制，直观体现内涵建设成效，学生技能大赛获奖数量连年提升，2025年实现世界职业院校技能大赛金奖零的突破。创新性评价，通过设立“创新性指标加分项”激励教师开展高级别综合荣誉、重大改革项目及特色亮点工作，推动学校从“规范办学”向“特色引领”跨越，学校建设2个“国家级大师工作室”与3个“世界技能大赛中国集训基地”，牵头和参与制定6个专业的国家技能标准。

激活“四驱动力”升级评价体系引擎

学校坚持评价有反馈、结果有运用的原则，构建“目标-数据-过程-应用”的四驱联动机制，形成评价体系闭环。目标驱动，将宏观目标分解为部门、课程、教师个人的“责任状”，实现人人有任务，确保学校工作一盘棋谋划。数据驱动，通过学校内部质量平台实时抓取数据，实现“一屏观质量”，让学校管理决策做到心中有数。过程驱动，依托学习通教学管理平台，随堂采集“互动、作业、作品”数据，用成长增量曲线替代期末一考定音，让教与学的每一步进步都“清晰可见”。应用驱动，将评价结果与评优评先、资源分配、绩效奖励三挂钩，坚决避免“干好干坏一个样”，切实让“干得好”的集体与个人获得认可，让评价结果真兑现、真管用。

闪电新闻记者 陶晓东 报道