2025 年河南省中小学中级职称答辩问题汇总及参考答案

一、师德师风与教育理念类 1. 怎么践行师德师风？

参考答案：践行师德师风需做到 “知行合一”。一方面坚守育人初心，关爱每一位学生，尊重学生个性差异，不歧视学困生、不体罚或变相体罚学生；另一方面严于律己，恪守教师职业道德规范，廉洁从教，不接受家长礼品礼金，在言行举止上为学生树立榜样。同时主动参与师德培训，反思教学行为，以高尚的人格魅力影响学生。

2. 如何弘扬教育家精神？

参考答案：弘扬教育家精神要立足教学实践。一是秉持 “躬耕教坛、强国有我” 的信念，深耕课堂教学，提升专业能力；二是坚持立德树人根本任务，将价值引领融入教学全过程；三是秉持仁爱之心，关心学生成长成才，做学生的良师益友；四是勇于探索创新，积极参与教研改革，分享教学经验，带动身边教师共同进步。

3. 谈谈对 “教学有法，教无定法，贵在有法” 的理解？

参考答案：这句话体现了教学的科学性与灵活性。“教学有法” 指教学存在普遍规律和通用方法，如讲授法、讨论法等，需遵循教育教学基本原理；“教无定法” 强调教学需结合学科特点、学生学情和教学场景灵活调整，不能生搬硬套；“贵在有法” 则突出教学方法要贴合教学目标，能有效提升课堂效率、促进学生发展，核心是 “因材施教、因地制宜”。

二、教学实施与改革类 4. 如何落实教学评一体化？

参考答案：落实教学评一体化需做到 “目标 - 教学 - 评价” 闭环。首先依据新课标制定清晰的教学目标，明确知识、能力、素养要求；其次设计与目标匹配的教学活动，如情境探究、小组合作等，让学生主动参与学习；最后采用多元化评价方式，将过程性评价（课堂表现、作业完成）与终结性评价（单元测试、实践成果）结合，评价结果及时反馈用于优化教学。

5. 双减政策下，你是如何具体实施的？

参考答案：双减背景下，我从 “提质减量” 两方面推进。课堂上聚焦核心知识点，采用高效教学方法，减少无效耗时，确保学生 “学足学好”；作业设计实行 “分层 + 弹性”，基础题满足全员需求，拓展题供学有余力的学生选择，严控作业时长。同时加强课后服务，开展科普、文体、兴趣小组等活动，满足学生多样化需求，减轻家长辅导压力。

6. 从新课标角度谈谈如何立德树人？

参考答案：新课标下立德树人需立足核心素养培育。一是将思想政治教育融入学科教学，如语文结合文本渗透家国情怀，历史依托史实传递文化自信；二是关注学生全面发展，落实 “五育并举”，在教学中培养学生的创新思维、合作能力和责任意识；三是创设真实的教学情境，让学生在解决实际问题中感悟道理、提升素养，实现 “知识传授” 与 “价值引领” 统一。

7. 如何在课堂中激发学生的兴趣？

参考答案：激发学生兴趣需打造 “生动、互动、生成” 的课堂。一是结合生活实际设计教学导入，如数学用购物场景引入应用题，科学用自然现象引发探究欲；二是采用多样化教学形式，如实验操作、小组辩论、多媒体展示等，调动学生多感官参与；三是给予学生充分的表达机会，鼓励质疑和创新，及时肯定学生的进步，让学生在成就感中保持学习兴趣。

8. 你如何理解活动有效性？结合教学实践说一说。

参考答案：活动有效性的核心是 “目标达成、学生参与、能力提升”。以语文阅读教学为例，我设计 “名著读书会” 活动，先明确目标是提升阅读理解和表达能力；活动中让学生分组梳理情节、讨论人物形象，每组推选代表分享；活动后通过读后感、故事复述等形式检验效果。无效活动往往缺乏明确目标，形式大于内容，而有效活动需紧扣教学重点，让学生在参与中有所收获。

9. 如何组织一次高效的教研活动？

参考答案：高效教研活动需做好 “前期准备、过程聚焦、成果落地”。前期明确教研主题（如 “新课标下的作业设计”），提前通知教师准备案例和问题；过程中采用 “案例分享 + 集中研讨 + 专家引领” 模式，聚焦核心问题深入交流，避免泛泛而谈；活动后形成具体成果，如优秀作业设计案例集、教学改进建议，明确后续落实步骤，确保教研成果转化为教学实效。

10. 信息技术在课堂中如何运用？

参考答案：信息技术运用需服务于教学目标，避免 “为用而用”。一是利用多媒体课件突破教学重难点，如地理用地图软件展示地形地貌，生物用动画演示细胞分裂过程；二是借助在线教学平台实现互动，如用问卷星快速收集学生答题情况，用小组协作工具开展远程合作学习；三是利用资源库拓展学习空间，推荐优质微课、纪录片等，满足学生个性化学习需求，提升课堂教学的直观性和高效性。

11. 信息技术在小学数学里的应用？

参考答案：小学数学中信息技术可助力 “具象化、生活化、趣味化” 教学。一是用动画、课件将抽象概念直观化，如用分饼动画讲解分数意义，用线段图演示应用题数量关系；二是设计互动式练习软件，如口算闯关游戏，让学生在趣味练习中提升计算能力；三是利用数据分析工具，记录学生作业错误类型，精准定位薄弱环节，为分层教学和个性化辅导提供依据。

12. 请你谈谈上好一节课的标准？

参考答案：上好一节课的核心标准是 “学生学有所得、教学目标达成”。具体表现为：教学目标明确具体，符合新课标和学生学情；教学过程逻辑清晰，重难点突出，教学方法得当；课堂氛围活跃，师生互动充分，学生参与度高；注重知识生成过程，培养学生的思维能力和学习方法；课后能让学生掌握核心知识，提升相关能力，实现 “知识、能力、素养” 的协同发展。

三、学生培养与班级管理类 13. 如何提高学生解决问题的能力？

参考答案：提高解决问题能力需 “教方法、多实践、善反思”。一是教给学生科学的解题步骤，如审题分析、明确思路、动手解决、检验总结；二是设计多样化的问题情境，既有基础题也有开放性、综合性问题，让学生在练习中积累经验；三是鼓励学生合作探究，通过小组讨论交流不同解题思路，引导学生反思解题过程中的得失，培养灵活应变和创新解题的能力。

14. 如何在分层教学中布置作业？

参考答案：分层作业设计需遵循 “因材施教、量力而行” 原则。依据学生的知识基础和学习能力，将作业分为基础层（巩固课堂所学，如简单习题、知识点默写）、提高层（深化理解，如变式练习、综合应用题）和拓展层（培养能力，如实践探究、跨学科作业）。允许学生根据自身情况选择，同时鼓励基础薄弱的学生挑战更高层次作业，教师对不同层次作业进行针对性批改和反馈，让每个学生都能在原有基础上提升。

15. 如何组织班干部？

参考答案：组织班干部需 “选拔公正、培养到位、管理有序”。选拔时采用 “自荐 + 民主选举” 方式，选择责任心强、有服务意识、群众基础好的学生；培养中明确各岗位职责（如班长统筹协调、学习委员负责作业收发），定期开展班干部培训，教给工作方法；管理上建立监督机制，鼓励班干部大胆工作，同时引导他们以身作则，定期向全班同学汇报工作，接受大家的意见和建议，形成 “自主管理、互助合作” 的班级氛围。

四、素养与职业发展类 16. 学科素养是什么？你在教学中如何落实？

参考答案：学科素养是学生通过答案：学科素养是学生通过学科学习形成的关键能力、必备品格和价值观念。以数学学科为例，核心素养包括数感、运算能力、推理意识等。教学中我注重创设真实问题情境，让学生在解决实际问题中提升运算和推理能力；通过小组合作学习培养沟通协作能力；结合数学史教学传递严谨求实的科学态度，将学科素养培育融入教学全过程。

17. 如何在教学中渗透黄金分割思想？

参考答案：渗透黄金分割思想需 “结合学科特点、联系生活实际”。数学课堂上，先通过线段分割、图形绘制讲解黄金分割的定义和比值（约 0.618）；再引导学生寻找生活中的黄金分割，如国旗的长宽比、人体的身高与腿长比例、著名建筑的设计；最后让学生运用黄金分割进行实践创作，如设计手抄报、拍摄照片，让学生在感知和应用中理解思想，提升数学应用能力。

18. 如何在教学中进行思政教育（思政融合）？

参考答案：思政融合需 “自然渗透、润物无声”，避免生硬说教。语文教学中，分析爱国诗词时引导学生感悟家国情怀；道德与法治课结合热点事件培养学生的社会责任感；科学课介绍我国科技成就，增强民族自豪感；体育教学中通过团队项目培养学生的合作精神和规则意识。核心是挖掘学科中的思政元素，将其与教学内容有机结合，让学生在学习知识的同时受到思想熏陶。

19. 开展教研活动的意义？

参考答案：教研活动是教师专业成长的重要途径。一是能凝聚集体智慧，解决教学中遇到的共性问题，提升整体教学水平；二是为教师提供交流学习的平台，分享优秀教学经验和创新方法，拓宽教学思路；三是促进教师反思教学行为，更新教育理念，适应教育改革发展的需求；四是助力教师提升专业能力，从 “经验型” 向 “研究型” 转变，更好地满足学生的成长需求。

20. 谈谈你的未来职业发展规划？

参考答案：未来 3-5 年，我的职业规划分为三个阶段。短期目标是深耕课堂教学，熟练掌握新课标要求，形成个人教学风格；中期目标是积极参与课题研究和教研改革，发表教学论文，提升科研能力，成为学校的骨干教师；长期目标是发挥示范引领作用，带动身边教师共同进步，致力于成为 “师德高尚、业务精湛、学生喜爱” 的优秀教师，为教育事业发展贡献力量。