邓州市幼儿园开展“区域环境创设”主题互助教研活动

研意盎然聚合力，深耕环创促成长。2025年11月10日下午，邓州市幼儿园以“区域环境创设”为核心，举办了一场干货十足的互助教研活动。邓州市教研室副主任、幼教教研员张会协同城区多位姊妹园园长全程参与活动，大家齐聚一堂，共探环创妙招，共守教育初心。

活动伊始，园长孙君丽热情致辞：“区域环创不是简单装饰，而是课程延伸与成长见证，藏着对儿童的理解与尊重，希望大家畅所欲言，分享环创中的巧思与困惑，碰撞教育智慧的火花，把爱与专业融入细节，让园所空间滋养心灵。祝愿各位老师学有所获、思有所悟！”

随后，互助教研正式启动。大班段教研组长张红波作为本次教研活动的主持人，明确核心议题，点出区域环创在幼儿发展中的作用及教师在材料投放、区域联动中的共性困惑，围绕“区域环境与教育目标融合”“儿童立场下的环创实践”“自然角水培植物培育与教育价值”三个问题进行研讨。

老师们自由分组展开深度研讨并分享：宋迪老师提出，幼儿园区域活动环境创设与材料投放需围绕教育目标，结合不同年龄段幼儿发展特点，契合五大领域总目标及阶段主题目标，将抽象目标转化为可操作的物质环境与材料，且环境并非固定，需结合教育目标、教育内容及幼儿兴趣与发展水平适时调整；孙小叶老师强调，大班区域环境创设要以儿童立场为核心，坚守“跟着孩子兴趣与需求走”，遵循自主选择、安全无压等原则，通过幼儿共创规则、材料支持、动态跟进，凸显幼儿主体地位，助力其自主探索成长；王丹老师聚焦自然角，指出水培植物是幼儿认识自然、感知生命的优质载体，能让幼儿见证生长全程、提升探究能力、培养生命敬畏心，在养护中还可锻炼动手与表达能力，将“关爱生命”转化为实际行动，让幼儿感受自然之美、建立生命认知。

研讨尾声，保教副主任翟荣芳介绍了邓州市幼儿园教研工作的做法及成效，并对本次教研活动进行总结：区域环境创设的核心，在于始终围绕教育目标锚定方向，让每一处空间、每一份材料都承载育人价值；要坚定站稳儿童立场，让幼儿成为环境的参与者、创造者和使用者，让环境真正呼应幼儿的兴趣与需求；还要扎实扎根生活实践，从幼儿熟悉的生活场景中汲取灵感，让区域材料更具生活化、探究性、层次性，让幼儿在与环境的互动中实现“做中学、玩中学”，让区域环境成为滋养幼儿成长的“活教材”，让教育的温度与深度在每一处空间落地生根。

随后，邓州市教研室副主任张会及与会园领导对活动进行点评指导，对邓州市幼儿园园本教研的扎实开展给予高度肯定，强调教研是提升保教质量的核心抓手，区域环创作为隐性课程，直接影响幼儿的学习体验与发展质量，唯有通过常态化、深层次的教研，才能让环创真正从“装饰性”走向“教育性”。并对以后的教研工作提出要求：幼儿园需站稳育人立场，深入研读国家学前教育相关政策文件，以政策为指引，精准把握教研方向；要以教研为抓手，通过主题教研、互助研讨、参与式教研等多种形式持续提升教师专业素养；还要着力搭建园所间常态化互动教研平台，打破园所壁垒、加强教研联动，形成“教研促实践、实践反哺教研”的良性循环，助力全市学前教育事业再上新台阶。

最后，园长孙君丽表态：后续，邓州市幼儿园将以实效为核心，聚焦实际问题、创新教研模式、强化教研落地，搭建城区园所、城乡园所联动平台，常态化开展跨园教研交流活动，推动资源共享与经验互鉴，切实以高质量教研赋能保教质量提升。

一场深耕细研的环创之约，一次智慧碰撞的专业成长。本次区域环境创设互助教研活动，不仅破解了实践困惑，更凝聚了“以幼为本、以研提质”的教育共识。未来，邓州市幼儿园将以政策为锚定航标，以教研为翼促发展，在创新教研模式中锤炼教师专业本领，在搭建联动平台中汇聚园所发展合力，让教研实效切实转化为看得见的保教质量提升，让学前教育的美好芬芳，在深耕细作中悄然绽放。（张红波 郭兵）

声明：本文转载自《邓州市幼儿园》，旨在扩大信息传播渠道，激发社会各界对邓州教育发展的关注和支持。如有不妥之处，请及时私信告知，我们将在第一时间给予处理。