学霸养成记｜涂镇滔：在倾听感受思考中走向成功

学霸养成记

今日学霸

涂镇滔

合肥市第九中学2025届毕业生

现就读于大连理工大学

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学习经历

刚踏入合肥九中“杨武之班”时，我是带着几分侥幸和巨大不安的。周围的同学谈论着提前预习的内容，而我却还没意识到这些。第一次月考，我的名字牢牢钉在成绩单的尾部，数学和语文双双不及格。那种被严谨学风吹得无所遁形的窘迫，我至今记忆犹新。伴我走过高中三年的，是“倾听”“感受”与“思考”。

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学习的起点，始于被迫地“倾听”

数学老师周毅的课，对我曾是种折磨。他几乎不用PPT，要求我们必须手写笔记，每节课前的“抽背笔记”环节对我来说更是如坐针毡。我永远忘不了那次他点到我的名字，我站起来却哑口无言的瞬间。周老师没批评我，只是平静地说：“笔记不是抄板书，是跟着我的思路走，把逻辑理顺。你坐下，今天放学来找我。”

从那以后，我被迫开始真正地“倾听”。我发现自己之前只是在“听声音”，而不是“听知识”。我学着跟上周老师的思路，笔记从照单全收，变成了有选择的记录、有逻辑的梳理。这个过程痛苦且缓慢，但当我第一次完整背出笔记内容，看到周老师微微点头时，我感受到了前所未有的踏实。

英语老师张黎的全英文课堂则是另一座大山。起初我完全是在听天书，只能靠猜。但是我没有自暴自弃，听不懂，那我就多听，我开始让英语音频作为我日常生活的背景音，有空就想想这些词是什么意思，用最笨的方法，一个词一个词地抠。慢慢地，“天书”变成了能理解的句子，慢慢地我掌握得越来越多。在这里，我学会了真正的倾听——不仅是听，更是理解与内化。

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学习的路上，温暖在感受中“流淌”

我的自卑，在同学们课间热烈的讨论中被放大。同桌在讨论一道物理题时，主动转过头问我：“你怎么想的？我们一起想想。”那句“一起想想”，让我鼓起勇气说出了我的看法。从那以后，我慢慢融入了下课围成一圈讨论的队伍，从只听不说，到敢于提问。我发现，“杨武之班”的空气里，除了竞争，更有一种看不见的力量——互助。这种情谊，陪伴我度过漫长的高中生活。

更让我感动的是班主任王佳老师润物细无声的关怀。她知道我基础差，心理压力大，从未在班上公开批评过我。相反，她会在周记本里写下长长的鼓励，会在那个暑假我们入学前，特意在给我安排的座位旁多放了一盆绿萝，说“新教室，有点植物心情好”。跨年晚会，她悄悄在我文具盒里放了张卡片：“看到你的努力，每一步都算数。”这些细节，成了我黑暗中摸索时最温暖的光。

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学习的升华 源于“思考”指引的方向

真正让我开窍的是两位生物老师。吴志军老师用他那些生动有趣的故事，让我第一次发现，知识本身可以如此迷人，学习不只是为了分数。而年轻有为的程慧老师，则用她风趣幽默的课堂和自身的奋斗历程，让我看到了一个通过不懈探索就能抵达的精彩世界。他们让我开始“思考”：我为什么要学习？我未来想成为什么样的人？

这三年，我从一个迷茫的差生，到最终考上理想的大学，并非神话般的逆袭。它是由周老师的严谨、张老师的坚持、王老师的温暖、吴老师和程老师的启蒙，以及同学们每一次“一起想想”的援手，共同铺就的道路。

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学习经验

语文：语文学习是一个长期而系统的过程，它考查的不仅是知识，更是素养、思维和表达。

一、把阅读当成“刷朋友圈”一样轻松。不必把阅读当成是一项任务来完成，可以利用课前、饭后、睡前这种碎片化时间进行阅读。除了碎片化阅读，还可以每天花几分钟浏览一下《人民日报》和新华社等官方公众号的文章，这不仅能够积累作文素材，同时也让我学会了如何更有深度更有逻辑地评述一个观点，有效提升了我的议论文写作水平。

二、素材积累生活化。可以不用死记硬背素材本，而是将素材本看作一个灵感库。可以是将一次与老师的交流，一次观察美景的感悟，这些都是独一无二的作文素材。除此之外，看完一部电影我会思考它想让我明白了什么道理，哪些台词和细节让我记忆深刻，从而记录下来当成素材。

数学：数学是在做题过程中，与出题者思维的交流与碰撞，所以在数学的学习过程中，我们更应该从“解题者”转变为“思考者”和“出题者”。

一、从死记硬背转变为理解概念和公式。对于每个公式和概念不仅仅是背诵下来，这样很容易弄混或者遗忘，可以自己尝试推导一遍。比如三角函数的公式，可以从和差公式自己推导出二倍角、降幂公式，清楚了它们的来源就永远不会记错，同时也能用更少的时间去记住更多的公式。

二、尝试“主动”学习。每当我做出一道题，我会去设想假如自己是出题人，我会怎么设置陷阱，这道题还能怎么考这个知识点，这样再碰到新题时就能跳过陷阱的坑；在学完新章节后要经常画思维导图，把数学知识从一盘散沙变成互相关联的整体；除此以外，数学最重要的就是计算能力，这是所有题目的基本功，可以用碎片化时间每天进行心算或者速算，保持手感。

英语：这门学科是一项交流的技能。要将这门语言“内化”为一种本能。

一、将英语融入生活。可以把平时日常生活的一部分设置成英文，比如将我们每天都会使用的手机切换成英语模式，看美剧的时候尝试脱离中文字幕，再过渡到英文字幕等方法来提高英语在我们生活中出现的频率。

二、巧妙地记忆词汇语法。在记忆单词的时候，要学会语境记忆，在句子、文章中学单词；学会词根词缀，了解常见词根词缀，能成倍扩大词汇量。我还会进行大量的阅读与写作来巩固语法。

物理：物理是一门需要深刻理解其概念的学科。

一、制定高效的学习策略。课前一定要养成预习的习惯，熟悉这节课要讲的核心概念、公式及关键词。上课要紧跟老师思路，关注老师是如何引入概念推导公式的，不要盲目做笔记而错过精彩的地方，听课的时候积极思考；课后需要花十分钟左右的时间回顾笔记，整理思路，把知识从纸上变成自己的，做题时不要边看答案边做题，要独立思考。

二、要有高效的做题策略。做一道题就要吃透一道题，尝试用不同的方法去解一道题，这样可以加深对知识联系的理解，总结相同类型题目的解法与知识点；重视错题积累，找到错误原因，做到定期回顾错题本。

生物：这是一门兼顾文理特性的学科，有大量需要记忆的知识点，同时在解题时也有一些需要逻辑和计算的理科部分。

一、利用多种学习工具。仔细研究书中的每一张图、每一个表格，理解它们所表达的过程和关系。如果有条件，亲手实践能极大地加深印象。

二、回归课本。生物的课本是知识最系统的来源，上完课做完笔记后也要回归课本，理解每一个图示和流程图。除此之外，生物试卷上同样有很多题目所考察的知识点是完全出自书本的，所以回归课本很重要。

化学：化学连接了我们眼前的宏观世界和微观世界。

一、概念理论：这块理解比背诵重要得多。每个概念都得搞清楚它到底是什么意思、在什么情况下能用。用思维导图把知识点串起来，形成自己的思路。

二、无机化学：这块要学会抓规律。把几个代表性元素的性质摸透了，就能顺着周期表，推断出其他同类元素的大致行为了。

三、有机化学：这一块的核心是官能团。如果想要学好，就一定要把各种官能团的性格脾气摸熟，记住它们会发生什么反应，以及反应需要什么特定条件。

化学实验有不少是死记硬背的内容，但是也有相当一部分是在有了理解之后同样会好记很多，并且有很多题目在创新情境下，必须要对实验的内容有理解才能够写出来，因此这里同样是理解大于死记硬背。

编后语

涂镇滔的故事讲述了一个少年从“听不懂”到“听得懂”，从“旁观者”到“参与者”，从“被动接受”到“主动思考”的漫长过程。其价值不在于他最终考入了哪所名校，而在于他为我们清晰地勾勒出一条可供追随的成长路径。愿他的故事，能成为一个窗口，让我们看到教育中那些比分数更恒久的东西；也能成为一束微光，照亮更多正在“黑暗中摸索”的学子。

□由涂镇滔口述、本报记者黄慧整理

来源 | 安徽青年报

编辑 | 李志慧

校审 | 刘 鸣

终审 | 杜 军

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