优胜有爱｜徐彤：在一点一滴中给孩子成长提供可能

【编者的话】郑州市金水区优胜路小学创建于1950年，是一所历史悠久、底蕴丰厚的区域名校。让每个孩子成为更加优秀的自己是学校的育人理念，他们致力于培养“仁善、睿智、健康、优雅”的优胜学子，目前形成了本校、丰收校区、孟源校区、天伦校区“一校三区”的集团化办学格局。

在长期的办学历程中，学校的沃土中走出国家级、省、市、区名师、学科带头人、首席教师、骨干教师、最美教师、优秀班主任90多人。他们潜心教育，用满腔的爱和过人的教育智慧，不断诠释着“追求优质，勇为胜者”的精神，以满腔热忱续写着“办人民满意美好教育”的盛世华章。今天开始，大象新闻记者走进这个优秀的群体中间，挖掘他们的点滴，展示他们鲜为人知的教育故事。

------编者：李书恒

徐彤和她的学生在一起

教师简介：

徐彤，郑州市金水区优胜路小学语文教师兼班主任。入职以来，她始终以严谨务实的态度深耕教学一线，以耐心细致的关怀守护学生成长。徐老师坚信，每个孩子的内心都渴望被看见与认可——多一份耐心，便能听见他们的声音；多一份包容，便能拥抱他们的不同；多一份信任，便能唤醒他们的潜能。在她的班级中，孩子们在尊重与鼓励中自信表达、快乐成长，绽放出属于自己的独特光彩。作为一名教育工作者，徐老师在语文教学中注重培养核心素养，在班级管理中践行温暖育人，用责任与热爱书写着师者的担当与温度。

教育故事

徐彤：从“跑错路”到“扛稳牌” 成长就藏在细节中

教育的美好，往往藏在那些不期而遇的细节里。从一年级到二年级，我陪着班里这群小不点走过了两个春秋。在五十多张稚嫩的脸庞中，林林的转变像一颗默默积蓄力量的种子——从课堂上沉默躲闪的小身影，到敢于主动担当的小领队，一块小小的班牌，串联起他从“跑错路”到“扛稳牌”的蜕变，也让我读懂了：每个孩子的成长，都需要耐心等待细节里的微光。

课堂中一丝不苟的徐老师

一年级刚接手班级时，林林就像班级里的“小透明”。他坐在教室靠窗的位置，上课低着头，仿佛把自己和周围的世界隔离开来。提问时，很多同学都踊跃举手，但是他始终保持沉默，即便我特意放慢语速、降低难度点名让他回答，他也只是涨红了脸，嘴唇嗫嚅着说不出一个字。课后和他沟通，他也只是点头或摇头，很少主动开口。我知道，这是一个内心敏感、缺乏自信的孩子，需要一束温柔的光，照亮他不敢迈步的角落。

升入二年级，我在课堂上刻意增加了“分享互动”环节，希望给每个孩子表达的机会。一次道法课上，我们学习《我为班级做贡献》，我让孩子们分享自己帮助同学、为班级出力的小故事。教室里小手林立，孩子们争先恐后地讲述着自己的经历。就在我准备总结时，眼角的余光瞥见林林的手悄悄抬了起来，又快速放下，眼神里满是犹豫与渴望。

“林林，老师看到你有话想说，愿意和大家分享吗？”我轻声唤他。他猛地站起来，身体微微发颤，小声说：“我……我帮同桌捡过铅笔。”话音刚落，教室里短暂安静了几秒。

我立刻露出赞许的笑容，带头鼓起掌：“林林太棒了！帮助同学、互相陪伴，就是为班级做贡献最温暖的方式。你不仅乐于助人，还勇敢地说出了自己的故事，老师为你骄傲！”掌声响起时，林林的眼睛亮了，脸上露出了羞涩又灿烂的笑容。那节课后，仿佛有一扇门在他心里悄悄打开了。上课时，他不再低头躲闪，而是坐得笔直，眼睛紧紧盯着黑板；遇到会的问题，会犹豫着举起小手，即便声音依旧不大，但每一次回答都格外认真。我知道，一句简单的肯定，已经在他心里种下了自信的种子。

真正让这颗种子生根发芽的，是一块小小的班牌。每天放学，班级都要举着班牌整队离校，之前一直由班里的路队长负责。那天道法课后，看着林林眼里未散的光芒，我突然想给他一个更具体的“贡献机会”，便笑着说：“林林，今天你来帮班级拿班牌，做咱们队伍的小领队，好不好？”

他愣住了，随即用力点头，眼里满是惊喜与忐忑。可等我整理好队伍准备出发时，却发现林林不见了。我四处张望，才看到他站在一年级时班牌的位置，手里空着正急得团团转。原来，他太过紧张，下意识跑回了一年级时的班牌存放处，结果没找到班牌，又不知道该怎么办。

路队走到校门口，林林低着头跑到我身边，声音带着哭腔：“老师，对不起，我跑错地方了，没拿到班牌，我出丑了。”看着他泛红的眼眶，我轻轻摸了摸他的头：“这有什么好出丑的？你愿意为班级承担任务，就已经很勇敢了。

是老师没跟你说清楚二年级的班牌位置，下次咱们一定能做好。”他抬起头，眼里的自责渐渐散去，多了一丝释然。

本以为这件小事就这样过去了，没想到几天后，林林主动找到了我，小声却坚定地说：“老师，我还想试试拿班牌，这次我一定记对位置！”看着他眼里的执着，我毫不犹豫地答应了。

那天下午，林林提前五分钟就跑到班牌存放处，小心翼翼地拿起班牌，紧紧抱在怀里。整队时，他腰杆挺得笔直，脸上带着认真的神情，每一步都走得稳稳当当。走到校园主干道时，他还会悄悄提醒身后的同学：“别说话，排好队哦。”放学路上，林林悄悄小声跟我说：“老师，拿着班牌的时候，我觉得自己特别重要，好像真的为班级做了大事。”

听着他的话，我心里满是感动。原来，对大人来说微不足道的小事，在孩子心里，却是获得成就感的重要途径。那一块小小的班牌，承载的是信任，是责任，更是孩子对“自我价值”的确认。从那以后，林林变得越来越开朗。他不仅上课积极回答问题，还主动帮老师收发作业、整理图书角，遇到同学有困难，也会第一时间伸出援手。

老师见证你的成长

作为班主任，我不禁感慨，教育从来都不是轰轰烈烈的壮举，而是由无数个这样的小事串联而成。一句肯定的话语，一次信任的托付，一个小小的机会，都可能成为照亮孩子成长之路的微光。林林的转变让我明白，每个孩子都有渴望被认可、被需要的内心，只要我们多一份耐心，多一份包容，多一份恰到好处的信任，就一定能看到他们挣脱胆怯的束缚，绽放出属于自己的精彩。而那些看似平凡的小事，往往藏着最动人的成长力量，见证着孩子们一步步从自卑走向自信，从沉默走向闪耀。