985官宣：近70%青年教师，当教授！

近日，教育部等六部门印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》，对支持和引导青年教师全面发展作出工作部署。其中，对高校青年教师队伍建设在师德师风、选聘机制、教师发展、考核评价、服务保障等多方面提出具体任务要求。

就在10月，兰州大学发布了《强师赋能启新程 砥砺奋进谱华章——第十次党代会以来教师队伍建设工作巡礼》一文，其中提到，学校设置“青年教授”岗位，助力青年教师快速成长。获聘者享受四级教授待遇，可申请博士研究生指导教师资格，且聘期内不占学院高职岗位，截至目前已有62位青年教师获聘青年教授职务，其中近70%已转聘为教授。

青年教师，正成为建强高等教育龙头的生力军。

青年教师，引进！

政策的出台为高校教师队伍建设注入了新的活力，如今，青年教师正以蓬勃的热情走上讲台，成为科研与教学中的中坚力量。各高校也愈加重视青年人才的引进与培养，师资结构正悄然更新。

青年教师不断增多，与高校主动引进人才的动作密不可分。近年来，高校在人才引进上力度空前，优质岗位与政策支持正成为吸引青年学者的重要磁场。

北京大学利用学校的国际合作交流网络，引进一批顶尖领军人才和优秀青年人才，青年人才在专任教师的比例数显著提升。其中，35岁及以下的专任教师占比由22-23年的2.94%上升到23-24年的11.51%。

2016年，北大设立“博雅青年学者”职位，旨在世界范围内吸引最有竞争力的青年学者来校工作，并在科研启动经费、研究生招生指标、办公及实验室空间等方面给予支持。2024年4月，在中关村论坛年会北京国际青年创新发展论坛上，北京大学副校长方方介绍，近五年，北京大学从海外引进了600余位教学科研人员，其中90%为40岁以下青年人才，进一步加强了人才储备。

持续加大人才引进力度，不断优化人才发展生态的东北林业大学，青年人才比例也所提升。学校以“不求所有，但求所用”的开放包容态度，不断探索新的引才模式和用才方式。建立人才库和人才遴选跟踪机制，实现“一人一档”跟踪档案，随时掌握人才情况，定期与人才进行交流，互动促进人才引进进展。2020年，学校发布实施“成栋英才引进计划”，招聘“成栋领军人才（团队）”“成栋杰出青年学者”“成栋优秀青年学者”“成栋青年骨干”“成栋优秀青年教师”五个层次岗位共计424个，并给予从教授到讲师的职位待遇。

从“引进来”到“留得住”

尽管青年教师逐渐成为高校发展的重要力量，但他们在职业发展中仍面临一定的困境。例如，晋升周期较长、科研压力大、评价体系相对单一等问题，常让一些青年教师感到发展空间有限。可见，除了引进人才，高校更需要构建完善的培养与支持机制，帮助青年教师在教学与科研中稳步成长。

为了让青年教师更好地成长，高校纷纷制定人才培养计划。从教学指导到科研辅导，从岗位规划到职业发展，青年教师的成长路径正逐步清晰化和制度化。