AI绘梦课堂：打破学科壁垒，自然与艺术融合新探索

近些年，学科融合的呼声日益高涨，《教育强国建设规划纲要》在2025年明确提出了“推动人工智能助力教育变革”的要求，同时，教育部等九部门联合发布的《关于加快推进教育数字化的意见》也着重指出要促进学科专业数字化变革，强调通过跨学科整合培养学生综合素养与创新能力。

在这种背景下，越来越多的教育者开始探索跨学科教学模式，试图打破传统学科之间的界限。但随着实践的深入，教育者们发现单纯依靠传统教学方法，会时常陷入这样的尴尬境地：自然课上讲动物特征，学生被动听讲；美术课上画动物，生怕画得“不像”；语文课上写动物，也常常变成千篇一律的“圆圆的脑袋，大大的眼睛”。这仅仅是简单的并列，学科之间仿佛有一座高墙壁垒，知识被分割开来，很难真正实现学科间的深度融合与知识迁移。

我们明明希望孩子能综合运用所学，但传统的课堂模式，却很难让科学观察、艺术创造和文字表达自然地流淌在一起。那么，有没有一种方式，能让孩子像一位真正的动物学家一样，亲历一次从无到有的创造过程？

答案是肯定的，博乐信息基于政策和学校需求，打造了《AI绘梦》——一款融合AI与XR技术的创新交互应用。助人工智能技术，能构建出虚拟现实（VR）与增强现实（AR）融合的艺术教学场景 。以我们的课堂为例，比如可以设计一堂以动物为主题《我家的小猫》的课程

课程开始，教师首先会引导学生从自然科学的角度观察小猫的外形特征、生活习性等，学生们可以借助AI工具获取更多关于小猫的科普知识，仿佛化身小小的动物学家进行实地探究。

接着，就可以利用我们的《AI绘梦》进入美术创作环节。选择我们的我们的绘画主题，只需简单几笔涂鸦，再挑选相关的元素，系统就能通过AI算法将涂鸦转化为生动逼真的小猫形象，还能根据学生的创意自动添加背景、装饰等效果，让每一幅作品都独一无二。

随后，课程将自然过渡到语文表达环节。AI还能根据生成的画作，自动创作出贴合画作诗词，作文。学生们也可以进行自由创作，基于自己创作的小猫形象，结合在自然课上观察到的知识，以及美术创作时的灵感，撰写一篇关于“我家的小猫”的短文。

在学生们完成自己的创作后，老师可以引导学生通过手机或智能眼镜扫描自己的平面画作。原本平面的画作就会转变为可360度旋转、缩放观赏的三维画作。

AI绘梦不仅能够将自然课上的动物特征观察转化为生动的视觉形象，让孩子们在美术课上有了更丰富的创作灵感，不再局限于“画得像”的桎梏，而是能够大胆发挥想象，创作出独一无二的艺术作品。同时，这种视觉化的创作过程又能激发孩子们在语文课上的表达欲望，使他们能够用更加生动、具体的语言来描绘自己心中的动物形象，从而让文字表达也变得更加鲜活和有趣。

这样的课堂模式，不仅打破了自然、美术、语文三科之间的壁垒，更让学生在一次完整的创作体验中，实现了科学观察、艺术创造和文字表达的无缝对接。学生们在探索中学习，在创造中成长，真正体会到了跨学科学习的乐趣与价值。

《AI绘梦》扮演的核心角色，不是一个简单的绘画工具，而是一个强大的跨学科学习引擎，它帮助学生进行精确的思考，又将思考的结果转化为充满个性的创造，让不同学科的知识在解决问题的过程中自然交汇。

归根结底，我们追求的跨学科学习，是希望孩子能像科学家一样思考，像艺术家一样表达。像文学家一样去描绘，在多元的知识海洋中自由遨游，汲取不同学科的养分，成长为具有综合素养与创新能力的时代新人。