政策+需求双驱动：中学生AI研学为何成教育“新刚需”？

当AI绘画生成创意海报、智能助手解答学科难题，人工智能已深度融入中学生的学习生活。教育部基础教育教学指导委员会发布的《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》明确指出，学生的人工智能通识教育体系，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。南宁ACMALL科技艺术中心的《探索AI奇幻之旅》研学课程，以“科技+文化”的创新模式，让中学生在沉浸式实践中掌握AI思维，这种兼具趣味性与实践性的学习载体，正成为当代青少年成长的“必修课”。

AI研学之旅

AI研学是中学教育响应政策与认知规律的“双重必然”。

从政策层面看，教育部《义务教育信息科技课程标准》将“人工智能应用能力”列为中学阶段核心素养目标，AI研学正是政策落地的关键实践载体，避免了技术教育停留在纸面。

从学生教育心理与学段特点出发，初中生正处于“具象思维向抽象思维过渡”的关键期，我们的课程通过AI智能体搭建等实践，能将抽象的“算法”“数据”转化为可触摸的操作；高中生则进入“职业探索萌芽期”，借助AI生成主题视频等任务，可初步感知技术在不同领域的应用场景。这种“实践驱动认知”的模式，完美契合中学生“动手验证求知欲强”的心理特征，让技术学习从被动接受变为主动探索。

AI科技研学活动

AI研学更关乎中学生未来规划的“底层能力构建”。

在AI重构各行各业的时代，中学阶段的技术启蒙直接影响学生未来的职业选择与竞争力。不同于单一技能培训，ACMALL科技艺术中心的AI研学通过“搭建智能体+主题视频创作”等整合性任务，培养学生“问题拆解—技术应用—成果优化”的系统思维——这正是未来无论从事何种职业都需具备的核心能力。

从教育规律看，中学阶段是“学习习惯与思维模式定型期”，提前接触AI实践能帮助学生建立“技术服务生活”的认知，避免因对新兴技术陌生而产生畏难心理，为大学阶段深入学习或职业发展中的技术应用奠定心理与能力基础。

南宁AI研学活动

AI研学的独特价值还在于实现“科技与人文的共生”。

ACMALL科技艺术中心不仅有技术实践，更通过“绘梦精灵AI绘本”项目，让学生用自然语言处理技术自主生成故事绘本，在掌握文本图片技能的同时，深化对文化的理解。ACMALL科技艺术中心“以‘研’促学、以‘践’育人”的理念，正是通过这种应用融合落地，让中学生在技术学习中坚守文化根脉。

面对AI技术带来的教育变革，中学阶段的AI研学绝非“可选点缀”，而是关乎人才培养方向的“战略布局”。从政策导向到学生认知需求，从学段成长特点到未来发展规划，AI研学都展现出不可替代的教育价值。ACMALL科技艺术中心的AI研学课程实践反馈也印证，当学生在实践中掌握AI思维，收获的不仅是技术知识，更是面向未来的适应力与创新力——这正是当代中学教育应赋予青少年的核心素养。