厌学的孩子，需要的不是道理，而是一双能“看见”的眼睛

在当下快节奏的社会中，青少年厌学、拒绝返校的现象愈发普遍。当孩子用沉默、对抗甚至自伤的方式表达对学校的抗拒时，许多家长的第一反应是焦虑地讲道理：“现在不吃苦，将来怎么办？”“别人都能坚持，你为什么不行？”但这些苦口婆心的说教，往往像一拳打在棉花上——孩子不仅听不进去，反而可能更封闭。

被说教包围的孩子，为何越劝越“逆”？

心理学中的“情绪过载”理论能解释这一现象。当孩子处于厌学状态时，往往伴随着挫败感、孤独感甚至自我否定。此时，家长的说教如同在伤口上撒盐：他们需要的不是“正确”的道理，而是被理解的情绪出口。

一位初中生的案例颇具代表性：因成绩下滑被老师当众批评后，他开始逃避上学。父母轮番劝说“学习是为了自己”，却忽略了他躲在房间时颤抖的双手和泛红的眼眶。直到心理咨询师发现，他真正恐惧的是“被同学嘲笑笨”“让父母失望”。当父母第一次放下评判，说“你一定很难过吧”，孩子才哭着说出压抑已久的委屈。

“被看见”的力量，远超千言万语

“被看见”不是简单的关注，而是透过行为看到背后的心理需求。当孩子拒绝上学时，可能是在用行动呼喊：“我需要安全感”“我害怕失败”“我不确定自己是否被爱”。

一位母亲分享了她的转变：发现女儿装病逃课后，她没有指责，而是请了一天假陪女儿散步。路上，女儿突然说：“妈妈，我其实不是怕考试，是怕考不好你们就不爱我了。”这位母亲才意识到，女儿的厌学源于对“条件式爱”的恐惧。此后，她开始每天主动询问女儿的感受，而非成绩，女儿逐渐愿意主动聊起学校的困扰。

如何做到真正的“看见”？

首先，暂停评判，建立情感连接。当孩子拒绝沟通时，不妨用“我注意到你这几天很沉默，是不是遇到什么难事了？”代替“你怎么又这样”。

其次，用行动代替语言。一个温暖的拥抱、一份他爱吃的点心，比“我理解你”更有说服力。

最后，允许“不完美”的存在。接受孩子可能暂时无法达到预期，重点不是“解决问题”，而是让他知道：“无论你怎样，我都和你站在一起。”

教育不是填满水桶，而是点燃火焰

古希腊哲学家普罗塔戈拉斯曾说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”当孩子陷入厌学困境时，说教如同往冷灰里吹气，而“被看见”则是递上一根火柴。

曾有位父亲在儿子逃学后，带他去工地体验了一天体力劳动。晚上，儿子主动说：“爸爸，我还是想回去读书。”这位父亲没有说教，只是用行动让孩子自己领悟：逃避不是出路，而面对需要勇气。

每个厌学的孩子，都是一颗暂时蒙尘的星星。他们需要的不是被推着向前，而是被温柔地擦亮，重新看见自己的光芒。当父母学会用“看见”代替“说教”，用理解代替评判，那些紧闭的心门，终会慢慢打开。