教师职称评审，大变天！河南新规重磅出台，是时候告别证书内耗了

好消息来了！河南教师职称评审，正迎来一场意义深远的“地震式”改革！

9月26日，河南省人社厅、教育厅联合印发《关于进一步完善我省中小学教师职称评价标准的通知》，直指过往评审中的痛点、难点，旨在让职称评价真正回归教学、回归育人、回归教师本身。

一、破除“唯证书论”，为教师实质性减负

这是本次改革最核心、最得人心的变化！

1. 评比表彰“下岗”了：文件明确，各类评比表彰不再作为职称评价的业绩成果。这意味着，那些与日常教学关联不紧密的“光环”，终于不再是硬杠杠。政策倾斜保留，但普通教师无需再为此耗尽心力。
2. 优质课“卸下重担”：曾让无数教师“又爱又恨”的优质课、示范课等，不再是申报职称的“必备”业绩！它被调整到“能力经历”中进行评价，且不再对奖励层级、等级做限制。单位推荐时，可作为重要参考，但不再是“一票否决”的生死线。这相当于给老师们松了绑，让优质课回归其交流、提升教学水平的本源，而非晋升的“敲门砖”。
3. 学科竞赛奖“退居二线”：同样，学科竞赛奖励也不再作为硬性的业绩成果，而是纳入“素质教育”能力中进行考察。

共鸣点：这一系列举措，旨在打破“证书内卷”，引导教师从疲于奔命地攒材料中解放出来，将更多精力投入到每一堂常规课、每一次与学生的真心交流上。这难道不是我们一直期盼的吗？

二、突出“育人实绩”，班主任和少先队工作的春天来了！

文件旗帜鲜明地提出：突出育人管理工作导向！

长期从事班主任、少先队等工作，引导学生健康成长的成效，将成为单位推荐的重要指标。这意味着，那些在管理岗位上默默付出，用爱和智慧点亮学生心灵的老师们，你们的辛苦付出将被看见、被尊重、被重奖！职称评审的天平，正在向这些“隐形”却至关重要的育人工作倾斜。

共鸣点：终于，不只是“教书匠”，更是“引路人”的价值得到了官方认证！班主任的苦与累，职称评审终于“看得见”了。

三、讲课答辩升级，舞台更大，考察更全面

想靠“临阵磨枪”混过答辩？不行了！新政下的讲课答辩全面升级：

• 时间延长：延长5-10分钟，给你更充分的展示时间。
• 模式细分
• 教师：“现场讲课+课后反思”，重点看你的真本事和教学智慧。
• 教研员：“现场讲课+观课评课”，重点考察指导能力。
• 书记/校长：“现场讲课+治校方略阐述”，重点看你的办学理念和管理水平。
• 优秀比例提高：从15%提升至20%，答辩优秀者将在评审中被优先考虑

共鸣点：这传递出一个强烈信号：课堂才是教师的主战场，真才实学才是硬通货。准备好你的教学思想，亮出你的教育智慧吧！

四、实行“好中选优”，激励优秀教师脱颖而出

新政探索“好中选优”模式，设定了通过率上限（正高不高于80%，副高不高于90%）。这并非为了卡人，而是为了提高评审质量，让真正优秀的教师脱颖而出。评审将更注重在专家评议和讲课答辩中发现“千里马”。

共鸣点：竞争虽更激烈，但赛道变得更公平。这激励我们不断精进业务，做一名无可替代的“好老师”，而不是一个只会准备材料的“评审员”。

五、给校长书记们“划重点”

专职从事教育管理的书记、校长们，今后申报高级职称，仅限“教育管理”专业，并对任职年限提出了明确要求。这体现了分类评价的科学性，让“教育家办学”有了更专业的晋升路径。

结语与呼吁：

河南此次教师职称改革，拳拳到肉，招招务实。它不仅仅是一次标准的调整，更是一次价值的重塑——它告诉我们，教育的价值在于课堂，在于学生，在于日复一日的育人耕耘，而不在于一摞摞冰冷的证书。

这无疑是河南广大中小学教师的福音，是迈向教育高质量发展的重要一步。让职称回归本职，让教育回归初心，这值得我们每一位教育工作者点赞和期待！