谈高中阶段与大学阶段的不同

长假已去，秋色漫来。步入大学已有一个月，发现与高中愈多的不同，于是产生愈多的感悟。

首先我想说的是学习目的的不同。这种不同导向的就是学习行为和学习方式的不同，高中的学习目的最根本的表现就是考大学，而大学并没有这种特别明确的目的结果，大学的学习目的通俗点来说就是锻炼自己的能力，并作为一个更高的跳板来承接着社会的桥梁，而究竟能达到什么样的结果，没有一个明确的答案，这种不明确性就体现在了学习目的上，就没有高中来的那么强烈，所有人一致的向着一个学习目的而去努力，大学的学习目的是有多样性的，每个人都有不同的需求，而大学也确实能迎合这些不同的需求，于是不明确性和明确性，多样性和一致性便是大学和高中阶段学习目的上的不同，而这种学习目的上的不同也会导致学习方法上的不同。

那么接下来谈的就是学习方法上的不同。先来说说高中的学习方法是什么样的，刚刚说到高中的学习目的是明确的一致的，那么这种明确性和一致性就会使得所有学生同时朝着一个结果出发，那这就会导致竞争压力对每个学生而言都是很大的，在这种压力下的学习方法就是较为激烈的，大多都是为了应试，举几个例子：题海战术，死记硬背都是高中最为普遍的学习方法，这种学习方法表现的就是高中管控的严格性，因为没有较为严格的管控方式是没法将这种学习方法持续3年时间的，大学的学习方法更加重视研究和探索，这种研究和探索是趋向于个人的，于是说大学的学习方法具有较高的自主性

大学自主性与高中的强制性和管理性的极大不同。高中的学习性活动和社会性活动都是受到管制的，而大学的学习性活动的自主性也是远远大于高中社会性活动的，因为高中的一切活动都是以学习为根基而展开的，而对于成绩的追求受制于竞争的压力，这就是造成大学与高中最大不同的根源，大学的竞争并非是以学习成绩作为唯一评价标准，所以因为其他评价标准的需求以及评价标准的自身多样化需求要求了大学的自主性。这两者的不同就是这么来的，我愿意理解为是竞争的导向造成了高中与大学管理方式的极大不同，而其共性便是都是以学习的不同形式来呈现的，只不过大学的学习形式较高中而言是更加自由的和实用的，大学生的经历和年龄阅历也适配这种自主性，于是表现出来的就是自我约束力和自我判断力。

在最后我想说看起来大学比高中轻松、自由了，甚至有的人会认为“解放”了。实际上，大学更注重自我约束，自主学习，培养学习能力、分析能力、判断能力以及适应社会、适应祖国需要的能力。因此，大学要求更高了，“负担”更大了。

泰山科技学院 国际教育学院法学1班周韦辰

来源：大众报业·半岛网