辽宁
魏巍笔下的《我的老师》，一篇短文，七件小事就是七个故事，详略不同但个个精彩。看，"她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。"在一"迎"一"敲"之间，是蔡芸芝先生对孩子们的爱，是生活中一个活生生的讲究教育教学艺术的可爱的老师。
对咱们初中生来说，这段文字本身就是最生动的“写作课”，归纳成“五个字”：
1. 小
写“小”不写“大”。
一根教鞭、一次轻敲、一个眼神，就能托出“爱”。别去空喊“老师伟大”，把镜头拉到“教鞭落在石板边”的那 3 厘米，读者自然读出伟大。
2. 动
动作代替形容。
“迎”“敲”“笑”三个动词，让场面立起来。写作时先问自己：能不能用“一抬手”“一回头”“把粉笔折成两段”代替“非常关心”“十分感动”？
3. 序
详略排好队。
魏巍七件事，有的 30 字，有的 3 行，像手机拍照：主要人物放大，背景虚化。写亲情、友情也可“一带一详”——“带”交代时间，“详”放大关键动作，文章立刻有节奏。
4. 感
结尾只点一盏灯。
教鞭故事写完，魏巍没啰嗦“她是人类灵魂工程师”，只写“她也笑了”。把感受留给读者，比作者跳出来喊口号更香。我们可以学：故事停，感情留空白，让阅卷老师自己去笑、去鼻子酸。
5. 真
材料来自“脚底下”。
上课借橡皮的同桌、食堂里给你多打一勺的阿姨、运动会帮你别号码布的同学，都是“蔡芸芝”。把“真”人装进作文，人物自带呼吸，分数自带光环。
把“小、动、序、感、真”写在便利贴，贴书桌。下次作文，先找“鸡毛蒜皮”，再让动作“迎”和“敲”出场，你也能写出自己的《我的老师》，而且主角可能是“我的后桌”“我的老妈”，甚至“那个骂醒我的篮球教练”。
在同学们的学习生活中，这些"鸡毛蒜皮"的小事数不胜数，甚至有些同学可能看不上，认为这样的事情怎么能写入作文中呢？其实，作文，就是把生活中的这些体现作文中心的琐事，"有滋有味"地讲述出来。不要把作文看得太高深。
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