北京景山学校远洋分校“永远在场的大先生”专题学习小纪

馆校联动打造育人空间 师生共研传承鲁迅精神

鲁迅的文章为世人所熟知，其人铿锵刚直的形象更是铭刻在每个中国人的心里。为了让同学们更好地感受鲁迅作品的魅力和精神内涵，学校精心策划，开展了为期近两个月的鲁迅作品学习实践系列活动。此次活动，不仅是为了同学们深入理解鲁迅的文本，更是希望学生们走进作者内心，拓宽人生视野，在潜移默化中传承和弘扬鲁迅的精神品质，让经典文学的力量在新时代绽放出更加耀眼的光芒。

探馆:追寻先生足迹

活动开始之初，吕丽校长、高玲副校长带领六年级语文组老师走进鲁迅博物馆进行项目洽谈。鲁迅博物馆的工作人员以专业且饱含热情的态度，全力支持本次活动，为师生深入解读鲁迅的人生画卷提供了支持。

工作人员以时间为轴，从鲁迅幼年的成长环境讲起，将他求学路上的辗转、弃医从文的抉择、在时代浪潮中执笔战斗的历程一一铺陈开来。

随后，工作人员带领老师们走进鲁迅在北平的故居。踏入这座四合院，时光仿佛慢了下来。穿过幽静的院落，老师们注视着鲁迅先生于1925年亲手栽种两棵葱郁的丁香树，在细致的讲解中感知鲁迅先生作品的创作心路历程。

此次鲁迅博物馆及故居之行，不仅丰富了老师们的知识储备，更为开展后续活动、引导学生感悟鲁迅精神奠定了坚实基础。

品文:感悟文字情感

鲁迅作品向来以“深”著称，让同学们敬而远之。为了打破学生与鲁迅先生的隔膜，进行小学教材与初中教材的衔接，六年级语文备课组的老师们整合了统编版教材六上第八单元《少年闰土》《好的故事》《有的人》《我的伯父鲁迅先生》与七上第三单元《从百草园到三味书屋》的篇目，拓展了《鲁迅自传》《呐喊·自序》《一面》《琐忆》《回忆鲁迅先生》等经典篇目，勾连《朝花夕拾》整本书阅读，在此基础上设计了多项针对不同教学目标的学习活动。

正值《朝花夕拾》写作近百年之际，六年级语文备课组开展“《朝花夕拾》封面设计大赛”。同学们历经提取设计元素、构思草图和制作封面几个阶段，结合《朝花夕拾》的主题和风格，选取书中具有代表性的场景、人物或元素进行封面的创意设计和设计说明的撰写，向鲁迅先生致敬。

他们或以书中温馨的童年回忆为主题，用暖色调插画呈现《从百草园到三味书屋》的童趣；或抓住作品深沉的怀旧基调，以古朴的书法字体搭配老照片元素，传递出 “朝花夕拾” 的岁月感。

一幅幅创意封面，用色彩与构图诠释了这部经典，无论是《阿长与〈山海经〉》里的温情，还是《五猖会》中孩童视角的怅惘，让那些已过百年的真挚情感在学生们的笔触中重新有了温度。

听讲:聆听精神回响

为了更深入地理解课文，建构起更全面的鲁迅形象，学校特地邀请了鲁迅博物馆的研究员刘晴老师为同学们带来一场专题讲座。刘老师以《从百草园到三味书屋》一文为切入点，从博物学和写作手法的角度来解读鲁迅作品。

同学们在这真实的“百草园”和艺术的“百草园”中，不仅意识到了“精彩的语言要靠丰富的学识”、“原来大作家也要经历成长的烦恼”，还意识到细腻的情感之于文学创作的重要性。

这场讲座，让同学们仿佛置身于鲁迅的生活，感受到他文学作品中的喜怒和温情，使得“鲁迅”从书本上的作家，变成了一个有血有肉、充满情感和思想的人。

布展:巧构文化桥梁

在鲁迅博物馆的倾力相助下，学校打破馆域限制，在二层中厅和四层中厅、走廊布置起了五十多幅卷轴，开展了“走近鲁迅”专题展。

此次活动中，七年级学生主动承担讲解员任务，在指导教师的带领下，他们历经文献研读、脚本创作、模拟讲解等多轮打磨，最终以专业姿态亮相展厅，向六年级、七年级和八年级三个年级的同学进行讲解。活动中，他们或讲述鲁迅少年时代的家境变迁，或介绍作家鲁迅对青年作家的鼎力相助，用青春视角架起跨越时空的对话桥梁。

与之隔空呼应的，是四层走廊处的“鲁迅路口：从周樟寿到鲁迅”主题展览。该展由六年级学生在老师们的带领下进行策展，并布置的。在展览的筹备阶段，各班级以《朝花夕拾》和《一觉》《纪念刘和珍君》《回忆鲁迅先生》等篇目为依托，以鲁迅的成长之路为主线，分领不同的布展主题，以鲁迅的个人成长史折射中国近现代史的沧桑巨变。学生们在搜集资料、设计展版的过程中，深刻体会到鲁迅作品中“揭出病苦，引起疗救的注意”的意义，更将个人成长与民族命运紧密相连。

在这条延伸至远方的教室走廊里，每一个班的展览都是鲁迅人生路标。此次活动，旨在引导学生们对鲁迅的人生之“路”进行更深刻的认识——每一步，都标志着鲁迅在昏沉的夜中做出的重大抉择，见证着普通少年“周樟寿”如何成为时代先驱“鲁迅”。

观展:触摸历史温度

课堂内，学生们读书、思考；课堂外，学生们实践、感受。7月3日，六、七年级组的老师们带领两个年级学生走进鲁迅博物馆，为“永远在场的大先生”鲁迅作品学习实践系列活动画上了圆满的句号。

在鲁迅博物馆内，同学们跟随着讲解员的细致介绍，全神贯注地聆听，沉浸式重温鲁迅的人生历程。大家时而驻足凝视，时而若有所思，将课本上的知识与眼前的实物、史料相联系，对鲁迅的认识逐渐立体起来。

随后，讲解员带领同学们前往位于西城区宫门口二条19号的北京鲁迅旧居。这里是鲁迅在北京生活和写作的地方，同学们终于得以亲眼目睹先生曾经的生活场景。

院内的手植丁香、书房桌上的煤油灯以及书桌前方的藤野先生的画像，将“昏沉的夜”中那盏“灯火”（《好的故事》）、藤野先生“黑瘦的面貌”（《藤野先生》）串联起来，带领师生们走进了一个现实与想象交织的艺术空间。

至此，“永远在场的大先生”鲁迅作品学习实践系列活动圆满结束。让人欣喜的不仅是同学们对鲁迅作品理解的加深，还有学生们在参加一系列活动后对鲁迅这个人有了更为真实、深刻的认识。

值得一提的是，同学们从鲁迅作品精神中领悟到：在中华民族伟大复兴的征程中，每个人都不是 “看客”，而是 “猛士”。这一感悟，正是此次活动赋予学生们的重大意义。

希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

——鲁迅《华盖集续编》

张沐阳

担任鲁迅生平展览讲解员的这段经历，不仅让我深入了解了鲁迅先生的人生轨迹，更成为了我成长的珍贵契机。

初拿到讲解稿时，我便被字里行间的故事深深触动，迫不及待地通读全文。从最初朗读时的磕绊生涩，到对着镜子反复练习——调整僵硬的表情、打磨不熟练的语句，渐渐地，我的神态愈发自然，语言也变得流畅自如。

活动正式开始了！面对很多听众，难免忐忑，但随着讲解的推进，我的紧张感悄然褪去，取而代之的是一种泰然自若的投入。这个过程里，我变得更加自信，面对突发状况也能沉着应对。即便讲解偶有瑕疵，也能快速调整。每当结尾说出“我的讲解到此结束，谢谢大家！”，耳畔响起的热烈掌声，都让我无比自豪，充满成就感。

活动尾声，老师带领我们这些小讲解员前往鲁迅博物馆。官方讲解员的讲述生动自然，轻易就将我们带入情境。看着那些承载着岁月痕迹的展品与文字，虽历经沧桑，其中蕴含的精神却从未褪色。我仿佛穿越回那个风雨飘摇的年代，被进步思想深深感染，恍惚间竟觉得自己也成被鲁迅先生精神所感染的一名进步青年，用手中的笔传递光与热。

走进鲁迅故居时，我站在先生亲手栽种的两棵树之间，望向窗内那间被称为“老虎尾巴”的卧室兼书房。恍惚中，仿佛看到先生坐在煤油灯下，就着忽明忽暗的光，一边吞服药片，一边仔细批改着青年的文稿，笔尖划过纸面的沙沙声似在耳畔回响。

这次经历，让我对鲁迅的生平和精神有了更深刻的感悟。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这句诗在我心中反复激荡，那份跨越时空的火种，可以一直给予我力量。

徐梓雯

上周我参观了鲁迅博物馆，参观后对鲁迅又有了新的认识。鲁迅不仅是一位作家，更是怀有拳拳爱国心的革命者、注重友情的仗义之人，也是一位和善的朋友。他曾在朋友被通缉时，冒着危险收留其一家；还帮助过被欺压的女学生，也曾无偿教学。鲁迅还结交了许多日本友人，是中日友好交流的推动者。他的文风独具一格，作品广为流传，备受社会关注。然而，他在北平时，仅在不到十平米的小房间里就创作了《野草》等著名作品。这既是“斯是陋室，惟吾德馨”的生动诠释，更是鲁迅强大内心与精神世界的写照。

这次参观，我的内心被鲁迅有力的文字震撼，体会到了他以笔为武器的决心，以及那穿透密闭铁屋的力量。我们应当传承这份伟大的责任感。

程译瑶

鲁迅，中国现代文学的奠基人。他以笔为刃、弃医从文，一生都在为民族的觉醒与进步而奋斗。

我有幸为六年级和八年级的同学讲述鲁迅学生时期在日本留学的一些故事。在日本弘文学院江南班，他第一个剪去了象征民族压迫的辫子，与同学拍下了脱帽短发照，并在照片背面亲笔题写了《自题小像》一诗，体现出他反抗民族压迫、追求自由的精神；鲁迅还发表了不少介绍外国文学和科学知识的论文，例如介绍居里夫人及其镭的发现的《说鈤》，他积极向国外学习先进技术与思想……身在异国的鲁迅，无法摆脱对祖国的深切怀念与忧思，他决心为祖国流血牺牲、贡献生命，“我以我血荐轩辕”是他一生不变的追求。

走进鲁迅博物馆，一件件珍贵的手稿、旧物，仿佛将我带回那个风雨如晦的年代；泛黄的稿纸、陈列的信件，让我走进鲁迅的精神世界。鲁迅对理想执着坚守，对旧社会的制度和思想猛烈批判，他用文章唤醒“沉睡”的民众，刺激人民麻木的精神；他对友人真挚，即便卧病在床，也要为去世的好友完成其未竟的作品……

回望鲁迅的一生，我深切领悟到：无论时代如何变迁，鲁迅这种为追寻真理、坚守正义、拯救国家而毕生孜孜不懈的精神永远不会磨灭！我们应该汲取其精神力量，不断突破自己，为实现个人价值与民族价值而不断努力！