娃在公立幼儿园疯玩了3年，拿到小学一年级教材，家长却后悔了

幼儿园3年，是孩子进入小学前最重要的过渡期。

有的家长认为孩子得提前学小学知识，所以让孩子学认字、写字、算术，结果孩子上小学后学习兴趣降低，越学越差。

而另外一些家长信奉“快乐教育”，让孩子在幼儿园无忧无虑地玩，什么也不学，但等孩子真正上了小学一年级，家长看到教材后却后悔了，孩子觉得学习很难、家长辅导娃也很累。

那到底该如何做，才能既让孩子快乐度过幼儿园时期，又能让他们在一年级学习不吃力呢？

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儿子在幼儿园疯玩了3年，家长看到一年级教材却后悔了

就拿我同事君君来说，她儿子是去年下半年上的一年级，刚开学那会儿，君君看到儿子的语文教材是“先学认字再学拼音”，后悔了，早知道就应该让孩子至少认些字。

她儿子几乎是零基础，啥也没学过，在公立幼儿园，老师不会教知识，每天就是玩游戏、做手工。

当初君君就是觉得快乐教育好，所以让儿子去了一家很远的公立幼儿园上学，虽然每次接送得多花半个小时，但君君觉得很值得。

确实她儿子很喜欢上幼儿园，也没啥负担，一放学回家就自己玩，或者看电视、玩手机，君君和老公就能忙自己的工作了。

但君君没想到，孩子上一年级，她几乎不能工作了，得花许多心思和精力辅导孩子写作业。

她儿子不认识几个字，上课的时候有点跟不上老师的进度，老师布置的作业，也得君君一个一个教他，有时候教几次，她儿子还是不懂。

她儿子不仅学语文吃力，连数学也是如此，因为不识字，儿子理解题目都费劲，更别说解题了。

所以孩子每天写作业就犯难，经常哭着写，君君说：自己被折磨得脾气都不好了，而孩子的状态也不佳，有点自卑了。因为班上其他同学在幼儿园认识过一些字和拼音，上课积极回答老师的问题，而君君的儿子有时候回答不上老师的问题，所以越来越不自信了。

其实这并非个例，很多信奉快乐教育的家长，都可能面临着同样的困扰。

这时候，家长们才开始反思：是不是当初的教育方式出了问题？

许多教育专家早就指出：幼儿在3-6岁这个阶段，大脑对语言和文字的接受能力特别强，是学习识字的黄金时期。

我们孩子可以不学别的，但学认字还是必要的。

但机械地让孩子学认字、逼孩子学习，肯定是不行的，因为违背孩子大脑发育规律，容易让孩子学习后劲不足。

在这个时候，通过科学的方法引导孩子识字，快乐学习，不仅不会给他们造成负担，反而能刺激大脑发育，提升孩子的学习能力。

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如何让孩子快乐识字？

咱们可以根据孩子不同年龄段，用不同的方法来教他们认字，效果更好。

3-4岁：启蒙阶段

这个阶段的孩子，语言能力开始快速发展，但注意力集中的时间比较短，通常10分钟都不到。

所以家长要用生活场景识字法、游戏识字法、儿歌童谣识字法、讲故事识字法等，会好一些，趣味性强，孩子在父母的陪伴下，能慢慢地认识一些简单的汉字。

但家长要记住，这个阶段一定不要功利性太强，让孩子多感受这个世界、多让孩子玩，才有利于他们大脑的发育。

4-5岁：巩固阶段

这个阶段的孩子，通常集中注意力的时间变长了，理解能力也增强了，他们能接受更复杂的内容，但仍然需要家长用有趣的方式。

我们可以经常和孩子玩超市和医院的角色扮演游戏，让孩子在情境中学会一些汉字；也可以和孩子玩一些猜字游戏、汉字接龙，你画我猜的游戏，让孩子不断巩固已经认识到的汉字。

如果家里有条件，可以利用动画视频和互动软件来帮孩子识字，通常互动性和趣味性很强，孩子认字更轻松。

当然，亲子阅读也是一种积累语言的好方式，家长不要放弃睡前阅读。

5-6岁：拓展阶段

这个阶段的孩子，即将进入小学，需要进一步拓展他们的识字量，同时提高他们的语言表达和思维能力。

咱们可以让孩子阅读更多的绘本，积累字词；也可以让孩子看图编故事，锻炼他们的表达力。

最后还可以测试一下孩子认识多少汉字，如果少于10个字，咱们就需要恶补一下，但仍然需要保持趣味性。

比如通常简单的字源故事，让孩子学认字，用工具书辅助孩子认字。