开年新增9所职业大学，职业本科进入发展快车道！

步入2025年以来，教育部相继公示了9所新增的职业本科高校。结合去年6月教育部发布的全国普通高等学校名单，目前，我国职业技术大学数量已达到60所。1月19日，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，其中提到，要稳步扩大职业本科学校数量和招生规模，建设一批办学特色鲜明的高水平职业本科学校。可以预见，我国职业本科的建设速度将显著加快，进入发展快车道。

• 图片来源：教育部网站

当前，我国的职业本科发展状况如何，大力建设职业本科有哪些重要意义？

职业本科的发展历程

2014 年，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提出，探索发展本科层次职业教育，并开始对职业本科教育展开初步的探索与尝试，为后续的发展奠定了政策基础。2019年，《国家职业教育改革实施方案》提出，开展本科层次职业教育试点，同年，教育部正式批准首批15所本科层次职业教育试点学校，这标志着职业本科教育进入试点推进阶段，为职业本科的后续发展积累了宝贵的实践经验。

2021年，中共中央、国务院印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明 确提出，到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。同年，教育部在修订职业教育专业目录时增设了40个新专业，其中17个为职业本科专业，主要集中在航空航天、人工智能、新材料、生物医药等战略性产业，以及乡村治理、高标准农田建设、数字经济、海洋经济等重点领域。

2022年，新《中华人民共和国职业教育法》正式实施，明确提出，高等职业学校教育是高等教育的重要部分，由专科、本科教育层次的职业高等学校和普通高等学校实施，为发展职业本科教育提供了法律依据。2023年，职业本科招生规模达到8.99万人，占全国高职招生数的1.6%，虽然与目标相比仍有差距，但招生人数逐年增加。

目前，国家已将职业本科纳入现有学士学位工作体系，按学科门类授予学士学位。职业本科和普通本科，在证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。并且，国家出台了一系列政策和制度，保障职业学校本科毕业生与普通高校本科毕业生享有同等待遇。各地也据此落实职业学校本科毕业生的落户、就业、参加招录、聘用、职称评审、晋升等。职业本科正呈现多点布局、全面推进的发展趋势。

大力发展职业本科的重要意义

职业本科的定位是职业在前、本科在后。与普通本科相比，其人才培养的基本模式还是产教融合、校企合作，让企业深度参与到整个学校人才培养方案的制定和实施过程中。职业本科注重培养学生的实践动手能力，实践学时占到了整个学时的50%；与高职专科相比，原来的高职专科专业，一个工种对一个专业，学生在某一领域可以做得很精，但是知识结构体系很窄，而职业本科学生的专业复合能力更强，具备解决复杂技术问题的能力。

新增的9所职业大学，不仅扩大了职业本科教育的规模，同时也为各地区培养高层次术技能人才提供了更为坚实的基础。职业本科教育的快速发展，对我国经济社会发展、就业问题改善以及教育体系的优化具有重要意义。

从产业升级的视角看，我国产业结构正在从劳动密集型向技术密集型和知识密集型转变，高端制造业、战略性新兴产业以及现代服务业等蓬勃发展，对高层次技术技能人才的需求日益强烈。职业本科院校培养的学生，既具备扎实的专业理论知识，又拥有精湛的实践技能，能够无缝对接产业需求。例如，在新能源汽车产业，职业本科毕业生能够熟练掌握新能源汽车的核心技术，参与到汽车的研发、生产与维护等各个环节，为产业的发展提供强大的人才支撑。

在改善毕业生就业方面，职业本科教育注重将理论知识与实践技能深度融合，职业本科毕业生复合型的知识和技能结构使他们在就业市场上比职业专科生更具优势，因此能够获得更多的就业机会，并且能够胜任一些技术含量较高、对理论知识要求严格的工作岗位；职业本科教育提供了相对系统完整的知识体系，毕业生能够从更宏观的角度理解行业动态和技术发展趋势，为他们在就业后的职业晋升和持续发展提供了有力支撑。

对完善教育体系而言，职业本科教育的发展填补了职业教育在本科层次的空白，构建起从中职、高职专科到职业本科的完整人才培养立交桥。这不仅为职业院校的学生提供了更广阔的上升空间，也提高了职业教育的吸引力和社会认可度，激励更多学生选择职业教育。此外，职业教育本科使得职业教育与普通教育之间的沟通与衔接更加顺畅，促进了整个教育体系的多元化发展。

2025，期待职业本科高校，驶 入快车道。

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来源丨中国教育部 新锦成

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2025/02/03 星期一