什么是研学？为什么一定要让孩子参加研学旅行

前言

“研学旅行”是近年来出现的新词。目前，世界上很多国家都在开展研学旅行，甚至已经成为部分国家的必修课。那么，什么是“研学旅行”呢？为什么一定要让孩子们参加研学旅行？
01：什么是“研学旅行”
研学旅行，是校外教育的重要形式，是一所没有围墙的学校。“研学”的全称是“研究性学习”，即探究性学习，探究式学习是当下“素质教育”的根本出路，而相比于其他探究性学习模式，研学则更注重发现事物的本质与细节。
不可否认，当前青少年学生缺乏冒险精神、生活自理能力不强、社会责任感淡薄等现象普遍存在，要扭转这些情况，仅仅靠课堂教育的形式还远远不够，需要深刻情感体验的研学旅行，才能逐渐地内化一个人的人生态度和价值观。
除此之外，研学也很好地继承了中国传统的“游学”文化，与中国自古以来“读万卷书，行万里路”的名句不谋而合，可以说研学旅行的政策正是对这种文化传统的一以贯之。
研学旅行的特点
课程导向：
研学活动以课程为基础，涵盖自然科学、社会科学、人文艺术等多个学科领域。
实践性强：
研学为学生提供了大量的实践机会，让他们在实践中掌握知识的运用方法。
集体性：
研学活动通常是集体出行，需要学生相互协作、共同完成任务。
02：“研学旅行”的起源
研学旅行，在国外又称为修学旅游、教育旅游。在16~17世纪的欧洲地区，兴起的“大游学（Grand Tour）”运动是教育旅行的前身，不少国家开始崇尚“漫游式修学旅行”。
第二次世界大战后，欧美国家发展营地教育，日本于1946年发展修学旅行，到1960年修学旅行已成为日本中小学校的常规教育活动。上世纪初美国“HIBL探究式科学教育”列为基础教育改革的重要原则之一，这种教育理念有效促进了美国的科技创新。1995年“HIBL"首次被引进到法国，称为“动手和面团”。
2001年引进到中国，称为“做中学”。基本理念都是让学生在动脑、动手的实践中利用学到知识发现问题、解决问题。
2016年年底，教育部等11家部委发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，这是国家层面第一次旗帜鲜明地支持研学旅行。
迄今为止，已有许多国家将研学旅行作为学校系统内能拓展大中小学生视野、提高跨文化理解能力的一种教育方式，并且积累了有益经验。
03：中国的“研学旅行”
研学旅行在各层次教育中广泛开展，成为人才培养所关注的重要课题。在一系列政策推动下,作为一项撬动素质教育改革的杠杆举措和一种探索旅游转型发展的崭新方式，研学旅行走入国内教育界及旅游界的研究视野并成为提振综合实践育人研究的新领域。

2003年，我国在上海成立了首个“修学旅行中心”。
2008年，广东省将研学旅行作为必修课写进了中小学的教学大纲。
2012年以来，国家先后选取安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆、新疆 ８ 个省（区、市）列为研学旅行试点。
2013年，国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》提出“逐步推行中小学研学旅行”的举措。
2014年，教育部颁发了《关于进一步做好中小学研学旅行试点工作的通知》。
2016年，国家颁发了《关于做好全国中小学研学旅行试验区工作的通知》 《关于推进中小学研学旅行的意见》 。
2017年，教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中将研学旅行作为必修课程纳入综合实践活动。
2018年,《教育部基础教育司2018年工作要点》提出重点推进研学实践教育营地和基地建设。
2019年3月，《教育部基础教育司2019年工作要点》提出加强研学实践教育基地（营地）课程资源和服务平台建设，遴选推广典型线路。
2020年9月，教育部、国家文物局发布《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，要求提升博物馆研学质量，开发博物馆研学精品课程，发挥实践育人作用。
2023年2月，《教育部基础教育司2023年工作要点》推进研学实践教育营地和基地建设，要求加强研学实践教育基地（营地）课程资源和服务平台建设，遴选推广典型线路。
官方文件的出台，为研学旅行提供了政策支持和战略指导，明确了研学旅行的目标、方向和具体的组织实施。
04：“研学旅行”的意义
研学旅行不是游山玩水，而是课堂的延伸，更是学校教育和校外教育衔接的创新形式。

送孩子经历一场研学旅行，是磨炼孩子心性的需要，也是让孩子受益一生的难忘之旅。
01：让孩子“知行合一”
将书本上的知识与现实连接
课堂上，书本是孩子的世界；走出去，世界是孩子的书本。当课堂上的知识与现实体验相结合，就会变得鲜活而有温度。
以万物为师，以世界为教材，当原本一些只能通过文字感知的人文自然，变得可以触摸、可以感觉时，他们对课文的理解也会更加深入。
02：让孩子保持好奇心
提升创新意识和实践能力
创新源于灵感，灵感源于生活，在自然界当中，有数不清的壮美奇观。每一处独特的自然风貌，都足以打开孩子们的好奇心。
这份好奇心将为孩子提供创新的土壤，激发孩子求新的欲望，从多层面上提升孩子的创新意识和创新能力。
03：让孩子探索不同的人文艺术
体验多元文化、拓展国际视野
行走在路上，收获与成长也在路上。游历过世界的孩子，不仅仅增加的是人生阅历，更多的是思维方式的变化。
让孩子见万物、看世界，了解多元文化，沉浸式艺术学习，直观的见闻有所学、有所悟，更易从纷繁的万事万物中找到规律，思考问题、解决问题将更加高效。
04：让孩子坦然面对新环境
提高适应变化环境的能力
新环境对每个人来说，都是陌生和孤独的。因此家长要适时的提高和培养孩子对新环境的适应能力。
研学旅行是让孩子适应新环境最好的机会，让孩子在新环境中主动参与各种活动，根据环境条件改变自身、调节自身，试着与环境条件保持协调。
05：让孩子感受集体生活的意义
践行责任与担当
在研学旅行中，孩子会以集体的形式生活。这种形式是学校生活的延伸，孩子们从以个人的学习为主，变成了以团队合作为主，团队成员要配合默契，分工明确。
培养孩子的角色意识和担当精神，学习到团队配合的技巧，通过自己的努力去完成一定的任务，践行自己的责任，感受团队荣誉。
06：让孩子有充分的话语权
锻炼沟通能力，树立自信心
研学特别强调参与度和自主权，学生有很多自主学习和决定的空间。参加研学旅行，孩子们在大环境中有充分话语权，作为独立的个体得到尊重。让孩子有信心去做以前没有做过的事情，和不同的人群接触，使孩子的语言表达能力大幅提高，并从中得到收获。
07：让孩子实现个人价值
培养独立自主的意识
独立性是每个孩子在成长过程中必须要学会的。研学旅行是一次孩子的自我管理过程，学生不再是被动的学习者，而是成为了课堂学习的主体。
当孩子面临着旅行中的学习任务时，能够合理清晰的做出规划，保证在有效的时间内，完成相应的任务，从而实现个人价值。
08: 让孩子缓解学习竞争焦虑
在旅途中实现寓教于乐
玩是孩子的天性，那么能不能在玩的过程中学到知识？答案是肯定的。
研学旅行帮助孩子们走出课堂，以愉快的心境，通过“以游兼学、学游相济”的方式增智启慧，可以在一定程度上舒缓因追逐“分数”而产生的“学习竞争焦虑”。
09: 让孩子摆脱互联网束缚
养成良好的行为习惯
由于经济和社会发展的影响，孩子不论是学习还是娱乐，对手机、平板、电脑的依赖越来越严重。所以孩子们需要换一个环境。
在研学旅行中进行更多的真实体验和感受，离开冰冷的屏幕，打开心扉走进现实生活，这对孩子良好的行为习惯养成是显而易见的。

在云端研学品牌成立于2018年，隶属于新疆在云端国际旅行社有限公司，致力于成为连接学生、教育与未来社会的桥梁，通过丰富多彩的研学活动，启迪智慧，拓宽视野，培养学生的综合素质与创新能力。

品牌精神

创新引领，探索未知

在云端研学的品牌精神，首先体现在对创新的不懈追求上。在这个日新月异的时代，唯有不断创新，才能满足学生们日益增长的需求。

开放共享，协作共赢

其次体现在开放共享的理念上。知识不再是孤立的岛屿，而是相互分享、共同成长的海洋。

以人为本，关注成长

最终回归到“人”这个核心上。我们始终坚持以人为本的理念，关注每一位学生的成长与发展。

持续学习，追求卓越

最后体现在对持续学习的重视上。在这个快速变化的时代，学习不再是阶段性的任务，而是伴随一生的旅程。

教育理念

在实践中学习 在探索中成长

真正的知识不仅仅来源于书本，更在于亲身的体验和感悟，让学生在真实的情境中，通过我们精心设计的研学活动，参与科学研究、社会实践、文化传承等，主动探索知识、发现问题、解决问题，从而达到知识增长、能力提升和素质养成的目的，实现学习情境的鲜活性、实践活动的探究性、探究过程的体验性与知识经验的生成性。

外出研学超越了传统课堂的界限，将学习置于更加广阔的社会与自然环境中，帮助学生延伸学习空间，促进认知发展，丰富情感体验。

培养目标

培养终身学习能力激发创新开放思维