北京
10架无人机组成的编队，时而成两个圆环在低空盘旋，时而成一条直线螺旋升空……在甘肃省张掖市临泽县第二中学无人机社团，学生正在操控无人机变换着各种造型。这是该校探索人工智能与教育教学深度融合新路径，推进教育数字化转型升级的一个缩影。
“无人机社团是我最喜欢的社团，我可以在电脑上编好程序，让无人机按程序指令完成各种动作，还可以通过遥控器操控无人机完成既定任务。”七年级（4）班学生王璐一边上传程序数据，一边开心地说。
近年来，临泽县第二中学以“智慧校园”建设为契机，加快推动智慧环境、智慧管理与服务、数字资源与智慧教学、信息素养与智慧评价等领域变革，着力构建智慧教育创新应用生态，学校先后被确定为“央馆人工智能课程”规模化应用试点校和“甘肃省智慧教育标杆校”“甘肃省STEAM教育实验校”。
该校校长李栋介绍，近三年，学校累计投资300多万元，升级改造全光校园网，实现“万兆到校、千兆到桌面”，所有班级全部配备86寸希沃第五代智慧黑板，建成具备课堂智能反馈系统的录播教室、远程互动教室、平板智慧教室，配备智慧班牌、智慧门禁、智慧宿管、智慧安防、智慧就餐等管理系统，校园变得更加智慧。
“从刚开始的陌生好奇，到现在的熟练操作，智慧班牌已经成为我学习和生活中密不可分的好伙伴。”八年级（8）班学生刘子贤说，每当课余时间，他都会翻看智慧班牌，系统记录着他和同学们校园生活的精彩瞬间。
在学校党总支部书记闫自平看来，传统的学习更多的是面向群体，然而未来的学习则更多的是面向个体。为此，学校建成集3D打印、无人机、创意机器人、激光雕刻工作室一体的STEAM实验中心，开设“智造、智航、智创、智工、智艺、智验、智飞、智竞”系列课程，建立“普及型、社团型、精英型”三级选课体系。同时，学校不断提升教师数字化教学应用能力，探索利用大数据、人工智能等技术支持教师教学行为分析诊断、教研备课、学生评价等方面的实践路径。
据统计，目前已有400多名学生在省级及以上青少年科技创新大赛中获奖；学校依托STEAM实验中心开展的课后服务活动课程入选了教育部第五批学校落实“双减”典型案例。
“从素养导向的大单元教学入手，可以在国家中小学智慧教育平台上筛选和整合适合学生的教学资源，让我的备课更加方便、课堂更加生动。”语文组教师李磊说，平台集成的人工智能、虚拟现实等先进技术为语文教学带来了新的体验，课堂学习更加生动、真实。
现如今，应用国家中小学智慧教育平台进行备课上课、在线听课、互动教研等已成为学校教师工作的常态。借助AI、大数据精准捕捉教师授课语言、动作、表情、师生互动等情况，为教师教学行为和学生学习行为精准“画像”，帮助教师改进课堂教学，提高教学效益。同时，利用SEED平台测评项目，生成校级、班级、学生三级综合发展分析报告和“一生一档”学生“数字画像”，更好规划孩子未来的成长。
此外，学校积极推广智慧体育考试系统“教学、体测、比赛、运动会”和智能作业批阅机“自由组卷、智能批改、原卷留痕、学情诊断、错题巩固、资源沉淀”等多场景应用，通过基于过程化的数据采集，有效促进教与学的人机协同与减负增效。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 豆义全 记者 尹晓军）
临泽县第二中学的STEAM实验中心。刘自新摄
临泽县第二中学的木工坊内，学生正在制作工艺品。刘自新摄
临泽县第二中学的无人机社团。刘自新摄
作者：豆义全 尹晓军
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