北京
“教学设计科学”“课程内容严谨”“互动形式生动”……前段时间，北部战区空军某训练基地一间教室内，文职人员韩冬围绕某机型讲解授课，赢得台下学兵掌声，也获得教学考评组的认可。
走下讲台，韩冬欣喜地找到自己的一对一帮带人、某教研室讲师，诚恳表达感谢。“要持续提升‘人才池’的深度和活力，源源不断产生动能，必须引导‘后浪’向着既定的目标奔涌。”战区空军领导介绍，他们前期调研发现，首个聘期是文职人员融入部队、融入战位的关键时期，但过去各单位对文职人员的帮带力度大小不一，帮带方法不尽相同，一定程度上存在随意性较大、差异性较强等情况。
为统一规划人才队伍建设工作、整体提升文职人员能力素质，他们立起问题导向，收集、汇总、整理各单位以往在文职人员培养上的招法、成果、疑惑、教训，结合不同专业特点、人员类别，遴选骨干对文职人员进行一对一点评、面对面支招，抓严抓实抓细各项帮带措施，并通过制订适岗期、带教期、把关期，检验帮带工作质效。
帮带不仅要带技术，还要带思想、带作风。北部战区空军医院文职人员刘杰锋适岗能力和心理素质较弱，呼吸与危重症医学科主任作为他的一对一帮带人，指导其业务学习。然而，入职后的第一次考核，刘杰锋还是成绩不佳。
考核后，刘杰锋有些沮丧低落，帮带人便把他带到医院荣誉室，结合自身和战友的经历，讲述执行抗洪抢险、抗震救灾、抗击疫情等任务中的感人故事。看着满墙的奖状锦旗，听着荣誉背后的奋斗故事，刘杰锋被深深打动，重新坚定了攻坚克难的信念。如今，他已经成长为科室的技术能手，多次在大项任务中接受历练。
身教重于言传，行动是最好的语言。某训练基地文职人员王瑜教学经验比较丰富，但在首次教学评价中，学兵对她的评价普遍不高。她自我反思，却一时找不到问题所在。“教员的一言一行、一举一动都影响着学兵。”从备课试讲到课后答疑，从严谨教风到严实作风……一对一帮带人、某教研室主任帮她深入剖析，逐个环节找不足。对照反思，王瑜整改的方向更加明确，不断锤炼扎实严谨的教风研风话风。后来，她多次获评优秀教员、“四有”优秀文职人员。
“做年轻文职人员的知心人、热心人、引路人，是我们的分内之事、应尽之责。对这项工作，决不能看轻了、抓虚了。”北部战区空军某部一名帮带人深有感触地说。(记者 张东盼 特约记者 王学峰)
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