读书 | 李萍：启航，从现实的辨析与阅读的思考开始

成都市陶行知研究会

有思想 有深度 生活即教育

世界读书日

人必须读书，

才能继承和发扬前人的智慧。

人类之所以进步，

靠的就是能读书又写书的本领。

李萍

成都市新津区教育局德体卫艺科负责人，全国最美家庭称号获得者，四川省家庭教育工作先进个人，成都市优秀青年教师、2022成都教育年度面孔、成都市全民阅读推广人、成都市最美社区志愿者，新津区学科带头人。

“做教师的确累，如果没有梦，会更累。”——我觉得作序的吴非老师是在说我这类人。

前些年，从教学一线转到管理岗位，年复一年在在与课堂、书籍渐行渐远中茫然无措，也渐渐模糊了出发时的梦想……在多年以后，因为周春梅老师的《一间辽阔的教室》这本书又被重新点燃，翻开书页的那一刻，心里照进了一缕阳光。在教育生涯走过第二十三个春秋之际，再次翻看那本写满梦想的书，让她一直温暖自己。

关于梦想

我有一个梦想：我想有间教室，里面坐着心爱的学生，堆着许多许多的书，面朝大海，春暖花开……

这是我十七年前的愿望。十七年前，我带着自信与天真走上讲台，我梦想着有一天，可以和孩子们在透着阳光的教室里，书写着只和书籍、成长有关的故事，他们的童年和我的青春一起快乐绽放。

十多年后，梦想的实现之路也在悄然发生变化。

走进教师办公室，看孩子们穿梭其中，在老师的指导下改正错误的习题，然后欢呼雀跃地离开；教师节，孩子们悄悄放在他们心爱的老师桌上的那一张张亲手制作的卡片，一束束亲手扎好的花朵，哪怕稚嫩廉价，却拨动心弦……周老师的学生在毕业多年后还和她保持书信邮件交流，还和她分享阅读的收获人生的感悟，同样作为一名教师，我无限地羡慕。

曾经，好几次面临抉择的时候，那份对教育对课堂的不舍，那个藏在心底以为就要实现的愿望，一次次说服自己坚决地留下来。审视今天的自己，每天面对冷冰冰的电脑屏幕，与孩子们没有语言交流，没有思维碰撞，没有挑战课堂的激情澎湃，只有一次又一次的无奈。感觉自己在渐渐失去思想和梦想。

读着书，听周老师述说她用诗歌“让孩子们的眼睛明亮起来”的故事，自己的视线也逐渐明晰起来，从周春梅老师的言语中，我看到了梦的方向：我要“真诚地对待，尽心尽力地爱护学生”。因为“教师的胸襟有多大，学生的天地就有多大”。作为教师需要有梦想，我们更应该点燃学生的梦想，而这火种，就是书籍。让孩子们在阅读中将“生命的根基深入土壤”，让“枝叶朝着自由的天空舒展”。

作为一名普通的小学教师，我的抉择或许已经注定，自己穷尽毕生精力，也无法构筑理想的教育王国。但是，我可以用书籍，搭建孩子们梦想的桥梁，守护他们最美好的童年。这是我可以马上并且坚持做到的。

作为一名教育教学工作的管理者，我不是整天呆在办公室，面对电脑完成课题研究；不是在网上冲浪，就可以完成学习培训。深入课堂，深入教师，深入学生，了解老师的教学困惑，调查学生的学习负担，掌握师生的成长需求，才是我们实现教育梦想的根本。没有对课堂和教育对象的充分了解，就不能正确地指导教学的方向；没有理论与实践的充分对接，就不能保障教学的质量。没有沉下心来好好读书，就不会产生有深度的思考。

遇见幸福

周春梅老师是幸福的，她有一颗温暖的心，用真诚、尊重和感激对待每一届学生，每一个孩子。她把与学生的遇见当作是上天的“恩赐”。“上天赐给我们这样的幸运，可以陪伴一群又一群的孩子，走过他们生命中最美好的年华，见证他们的成长。”常常会听到身边的同事叹息，这学生是一届不如一届，“笨的真是没辙了”“简直对他们无语了”“今年又得白忙活了”……这样的工作自然不会幸福的，带着一身的怨气和无奈来到学校，看到哪个学生都不会“顺眼”，日子就在师生的责备与委屈，惩罚与对抗间没有温度地流逝，日复一日，年复一年。难怪很少有孩子毕业后还记得曾经的母校和启蒙老师。

讲台下每一张面孔，都是多少缘分的积累才来到我们面前笑颜如花。想当年，他们带着对小学的无限憧憬和期待来到我们身边。他们的期许里，老师像妈妈一样温柔，教室像家一样温暖，学校有欢声笑语，学校能解疑答惑。掩卷沉思，六年里，我们又给了孩子们什么？为什么他们脸上的天真烂漫变成了少年老成？一双双好奇明亮的眼睛变得近视、迷离，曾经对老师的依赖信任，渐渐疏远叛逆……是谁负了这美好年华？

我们太缺少与学生心灵的沟通了。他们调皮、懒惰、少不经事，他们来到学校，不就是等我们用爱心去唤醒，用耐心去培育吗？

要是每一位老师都用周老师一样的感恩的心去面对每一个孩子，把他们看做是“没有翅膀的天使”，我们的世界是不是要美好很多？有时候想，教育就像是一场恋爱，对它的态度决定着我们恋爱的幸福度。

保护“黑泽明”

对于一位高中老师，还保持着难能可贵的童心，写下《红色的蛇在飞翔》这一辑，给我们小学老师莫大的启发。有人说小学教育是在认认真真地消灭孩子们的想象力，把他们培养成为端端正正、整整齐齐的学校产品，用统一的思维做题，用统一的行为做人，课堂上规规矩矩，下课后老实听话，不调皮，不捣乱，不……

想起儿子二年级时写一篇关于气温的日记，当时是冬天，他从天气预报里听到哈尔滨已是零下十几度了，于是在日记里写下：“零下十几度，那里的人们打喷嚏会不会打出冰疙瘩，小朋友的小便会不会变成冰柱？”写自己最怀念的事情，他写道：“我最怀念的是幼儿园，因为可以尽情地玩耍，看自己喜欢看的书，玩喜欢玩的游戏，不用在上小学后做那么多的作业。”但是这些充满童真童趣真情实感的语言，他不敢誊写到要上交的作文本里，因为在他的小小世界里，已经有了范本的概念。老师喜欢的好作文应该不是这样的——虽然都是一些自己不想说的，不想表达的，也不会表达的。

庆幸的是，他还有一位算是开明的妈妈和一位像周老师一样爱护孩子的老师，在鼓励他把自己真实的想法写出来后，他的表达方式得到了老师的赞许。

儿子不是“黑泽明”，但是，谁又能保证我们的讲台下没有其他的“黑泽明”呢？

“孩子的创造力无法培养，只能唤醒与守护。我们所能做的，就是小心呵护那些精致脆弱的幼芽。给它们阳光、水分与自由生长的空间，它们就能长成参天大树。”读了周老师的文字，我也被唤醒，开始用心去发现孩子们的创造力，用心去保护他们的创造力。

阅读，语文教育的原点

中国的很多学生应该不缺钱买书了，但阅读依然是那么的贫乏。他们缺什么？缺时间；缺一群勇于放弃分数放弃眼前利益，敢于为孩子的未来着想去引领，去实践的老师；缺的是一股敢于担当与改革的管理者。其实，每一位为人师者，都深知阅读之于学生的重要性，它就是语文教育的原点，或者说是教育的原点。可面对规矩的约束和现实的残酷时，一些教师又不得不在分数下低头，无形中成为应试教育的践行者，在殚精竭力围绕考试奋斗后无力地扛起素质教育的大旗呐喊。

特别喜欢辑五《读着读着，天就亮了……》。一个故事一本书，一本书一个深深的思考，一份沉重的责任。

有声音说中国是没有信仰的民族，这种现状导致很多人不知道自己每天究竟在做什么，为什么而做。学生不知道学什么，怎么学，老师不知道教什么，怎么教。这样的迷茫和困惑，是环境的问题，也有个体的问题。我们都埋怨这个世界太浮躁了，难道这个世界不正是一个个浮躁的我们组成的吗？

读着读着，天就亮了；读着读着，世界就清晰了……“我们至少可以播下真善美的种子，让其在幼小柔软的心灵中（也在我们日渐冷漠迟钝的心中）生根，当真善美与对‘人’的笃爱成为信念甚至信仰时，我们就可以避免漂萍转蓬般的无根之痛。”（174页《让历史照进现实》）此为教育者之责任与担当。也许,读书可以解答上面的困惑，可以让我们的心真正沉静下来。

徐冬梅老师说，阅读可以让世界变得清明。一本书可以让人感受天地的清明，获得精神的愉悦。用心透过文字去触摸作者的心灵，就像聆听一位智者的教诲。我在这间“辽阔的教室”里，感受了一次愉快的阅读之旅，带动了一个梦想的启航——用书籍为我们的孩子也建一间辽阔的教室。

“虽不能至，心向往之。”

逐梦的路上，且读且歌，且行且思。

读书征稿

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新媒体编辑 | 张競之

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