德州城区这所初中更名后，公开未来5年发展规划——要让全部学生上高中

扩建、提升、更名……近年来，德州四中，动作不断，迎来更加广阔的发展机遇，更是提出了“全体学生全部能够接受高中阶段教育”的奋斗目标。

特别是学校与德州学院合作办学，学校更名为“德州学院附属中学”，教育资源深度整合，学校内部发展需求更为紧迫。

为深入贯彻德城教育整体发展战略部署，深化学校教育教学评价机制改革，规范师生主体行为，明确学校发展方向，提升学校文化品位，结合学校目前实际情况，特制定本规划——德州市第四中学五年发展规划（2024年-2029年）。

第一部分 指导思想、办学目标

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“一切为了学生终身发展受益，以师为本、以生为本、以民为本”为办学根本，以“唤醒、自治、互助、共生”为育人理念，坚持改革创新为动力，以特色发展为亮点，以提高学生的终身发展素质为核心价值追求，全面实施素质教育。

二、办学目标

1.总体目标：全校师生员工和谐协作，戮力同心， 通过五年的努力，将学校建设成为一所教师有追求，学生有素质，管理有文化，学校有品位，社会有口碑的老百姓家门口满意的学校。

学校愿景：努力建设课堂高效高质；成绩绿色精尖；管理科学民主；文化和谐共生；教师敬业善思；学生阳光向上，能够促进学生全面而有个性的发展的德州市知名学校。

2.重点项目：

一是完善学校管理机制，制定和完善教师评价机制、学生评价机制、班级评价机制、后勤行政管理机制，“三重一大”议事机制等，科学、民主、人文、细致管理，打造爱岗敬业、专业过硬、具有合作创新精神的教师团队，管理理念先进、密切联系群众、执行力强能干事创业的坚强领导班子团队。

二是坚持“党建+德育”，深化德育改革，以德立校。坚持完善“德育课程、德育融入学科、德育文化、德育实践”四位一体的全员德育模式，通过推行校本课程实施，德育课题研究，德育融入课堂，强化学生行为习惯管理，加强小组合作量化积分管理，让每个学生具有正确信仰、学会自治、自主学习、自我发展，提高文化素养，最终将学生培养成为举止文明、行为规范的现代中学生。

三是加强教育科研实施力度，以研促教，质量强校，科研兴校。依托德州学院平台，深化、拓宽合作领域，不断提升教师业务理论水平，努力提高学校教育办学水平。将教育科研同教学实践紧密结合，来源于教学实际，指导应用于教学实践。积极推进各级课题研究工作，争取打造省市级教学成果，深化学校教育教学理论内涵。

四是建设规范、特色、制度完善的校本课程体系，打造精品校本课程，促进学生全面素质的提高。

五是完善体育、美育课程教学，坚决贯彻中共中央《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的精神，通过改进和整合体育、艺术等课程和专业训练，让每个学生能够健康体魄，热爱运动、热爱艺术、学会艺术鉴赏、能唱会画，具有较高较全面的艺术素养。规范社团管理，健全社团管理制度，确保让每个学生至少掌握一门终身受益的体育、艺术技能。

六是进一步推动校园信息化建设，完善校园局域网络，建设数字化校园，利用信息化平台对内使其成为优化管理、服务教学、收集处理和披露信息的重要途径，对外成为推介学校、宣传学校的主要阵地。

七是传承中华传统文化精华，建设一所文化底蕴深厚，和谐美丽的现代化学校。

第二部分 重点项目目标及策略

一、打造学校“团队文化”，完善“科学、民主、人文”管理机制，提升学校管理水平。

完善学校管理制度，规范管理程序，彰显人文管理精神，激发师生自主发展的主体意识，逐步构建学校完整的管理机制体系。

1.工作目标：

（1）构建“以人为本，依规办事，规范和谐”的管理模式。

（2）积极稳妥推进教育教学评价改革。制定和完善教师评价机制、学生评价机制、班级评价机制，“三重一大”议事机制等。

（3）随着学校规模逐渐扩大，逐步探索年级组扁平化管理模式，管理权逐渐下移至年级组，成立级部管理团队，班主任选拔任用，教师岗位分配，学生常规管理，班级管理，课程管理由年级组管理团队负责，学校分管部门协调。逐渐完善年级管理、评价机制。

（4）完善学校行政管理机制，制定各处室考核细则。

2.实施策略 ：

（1）建立和完善现代学校管理机制。组建成新一届学校考核评价委员会（分为：师德评价小组、工作总量评价小组、教学质量评价小组）。根据学校实际修订和完善《德州市第四中学制度汇编》、《德州市第四中学章程》、《德州四中绩效考核办法》、《德州四中班级量化考核办法》、《德州四中“三重一大”议事制度》、《班级学生小组合作量化积分考核办法》等，完善各处室、各功能室管理的各类规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学化，依法治校，按章办事。

（2）积极稳妥地完善绩效考核实施方案，根据实施情况完善我校岗位设置管理实施方案，发挥岗位设置、目标管理、绩效工资、年度考核的应有效果。加强对各处室、班主任、年级组、教研组、教学质量的考核、分析评估。

（3）逐步探索强化年级组管理职能。年级组负责整个年级各学科任课教师的教师聘任和日常管理，年级设立党小组，行政干部下年级，完善年级组为核心的年级组长、行政干部、党小组长（或教师代表）三人工作小组的管理机制，实现“责、权、评”三位一体的管理体系，提高管理效能。

（4）提高行政管理效能。校长出思想，副职出思路，中层出措施，全体出干劲，分年级管理，逐级负责。落实“三重一大”制度，坚持大事实行“征求意见、党支部讨论、行政研究、教代会决策、专门工作小组落实”的民主流程。对中层干部、年级组和教研组实目标管理，绩效考核。日常工作落实“清单式”管理，分管领导对各部门出具“任务派出单”，各部门提交“任务反馈单”，健全中层干部绩效考核机制。

二、打造传统文化课程，推动学校品牌建设，提升学校内涵发展，积极构建学校本土化、生本化德育体系。

1.工作目标：

学校以培养全面发展的“新时代红船精神接班人”为德育建设总目标，以“唤醒、自治、互助、共生”为德育工作理念，即：“唤醒学生发展的内驱力，自治共扬，合作互助，生生求发展，凝聚成长共同体”。以学生发展六大核心素养为主要内容，积极构建本土化、生本化德育课程体系，提升学校品味;以学校社团建设与参与社会实践、体验活动促进学生良好习惯的养成和素质的提高;强化家委会作用，延伸学校教育功能，构建“四位一体”的德育课程框架，打造学校亮点与品牌。

2.实施策略：

（1）创新德育新路径，加强德育课题研究，以科研促德育。德育途径多元化。确立以 “立德、立志、立行”作为德育工作目标，不断探索德育工作新途径，加强德育队伍建设，完善德育管理机制为抓手，将学校、家庭、社会等德育资源有机整合，以养成教育为基础，构建学校德育网络体系，实现德育教育一体化，共同促进学生全面综合发展。办好“校园四节（艺术节、体育节、科技节、读书节）和四个仪式（入学仪式、入团仪式、14岁青春仪式、毕业典礼）；强化“四支队伍”（学校学生会、值周班级、家委会、社会实践志愿者团体）。

（2）完善学生常规管理制度，开发学生礼仪课程，实行班级值周制度，以小组合作为抓手，实现学生自我管理，自我约束，为学生健康成长奠定基础。

进一步规范学生在校行为规范，包括服装、发型、言谈举止、行为规范，完善“德州市第四中学文明礼仪教育规范”课程，规范学生行为。结合学校的“小组合作”教学模式，将小组合作与学生管理紧密结合，推行学生行为规范积分管理。培养学生的集体观念，团队意识，制定并完善学校小组考核奖励细则，实行积分奖励，调动小组竞争的积极性，根据积分情况评定三好优干等优秀学生，组织参加研学活动。

为实现学生自我约束、自我规范，唤醒学生的自主发展的内驱力，促进学生全面发展。继续实行班级值周制度，完善班级值周方案，让更多的学生参与到学校的管理之中，锻炼学生自我管理的能力。

（3）创建学校德育特色，挖掘学校文化内涵，建立本土化，有学校特色的德育课程体系。

一是积极开发建设学校德育校本课程，将德育教育与学科教育紧密结合，同时注意结合学生实际和学校特点开发符合学校特色的德育校本课程。学校根据“新时代红船精神接班人”这一德育特色品牌，充分挖掘中华民族传统文化、公民素养的内涵，以课题研究为抓手，组织学校骨干教师组成立课题小组，共同进行德育课程体系的探索与研究。将协同德州学院、振华社区社区等社会各部门积极开发学生实践活动课程。促进学校德育工作走向系列化，由经验型向科研型方向发展。

二是党建引领学生德育，三位一体协同育人，将课内、课外、育人文化环境有机融合，实现一体化，丰富红色校园文化内容，进一步彰显红色教育成效，共同促进学生全面综合发展。

课堂育人。一方面进一步推动德育进课堂，实现全员育人，另一方面充分利用好主题班会这一主阵地，对学生进行系统的德育教育，提升学生的思想认识。为进一步提升主题班会的质量，实行以年级为单位，确定主题，实行主题班会年级集体备课制度，确保班会主题教育的落实。

活动育人。学生的道德品质和良好行为习惯的形成必须有一个内化的过程，学校将进一步系统开发学校的活动课程，校内活动课程，主要包括社团活动、主题活动、特色活动，让学生在活动中成长。校外活动，主要包括志愿者活动、社会实践活动等，让学生在社会大课堂中，感悟人生、体验快乐，培养学生的创新精神和社会责任感。

以小组合作学习为依托，重点开发建设学校“研学课程”亮点工作项目的实施，构建研学课程框架体系，形成学校特色，促进学生在活动中成长。

文化育人。文化是学校凝聚力和活力的源泉，是学校发展的灵魂。学校文化建设需要系统策划，精心打造，成立校园文化策划团队，博采众长，反复论证，借鉴先进学校新理念新经验，构建符合本校办学理念，彰显本土特色的学校显性文化，隐性文化。

（4）加强班主任队伍建设和家长家庭教育的引导。形成良好的教育合力，共同促进学生全面健康发展。

一是开好班主任例会，班主任经验交流会，落实主题班会集体备课制度，加强班主任老师内部的交流与发展；积极组织班主任参加上级组织的各种培训活动，在专业素养、业务能力上进行重点培养，促进班主任队伍的建设和发展。进一步规范班主任考核办法，以考核规范管理，调动班主任老师工作的积极性，打造一支战斗力强，工作认真负责的班主任队伍，为学校德育改革的深入推进奠定良好的基础。

二是充分发挥学校教育教研特长，加强对家长家庭教育的指导。继续通过成立家长联合会，开展家长课堂主题讲座，家庭教育访谈沙龙，创建“美丽心世界”学生访谈系列主题活动，组建家庭教育科研团队，研究家庭教育课题，编写家庭教育校本教材等活动，加强同家长的沟通交流，提高家长的家庭教育水平和能力，形成教育合力，共同促进学生的发展。

努力建设书香校园，建设校园读书角，班级读书角，让图书和孩子们零距离。举办读书节、读书分享会、争创读书小达人等活动，让孩子们在书香中成长，让书香溢满校园。

三是定期组织年级家长开放日活动，让家长走进课堂，通过听课、座谈，了解孩子的学习状况，学校的发展情况并学习孩子教育当中应该注意的问题和基本策略，为学校的发展献计献策。

（5）从学生实际出发，积极开发学生社团，为每个学生的成长插上梦想的翅膀。学校根据实际新校现有设施，物尽其用，积极开发建设学生特色社团。加强学生社团的规范化、多样化和品牌化，为每个学生实现梦想奠定基础。

三、抓常规，促教研，逐步构建细致有效教学教研管理体系。

1.工作目标：

（1）教学常规管理常抓不懈，落实反馈整改机制，变革教案、作业，体现分层教学，实中求新，寻求教学质量的新突破。确保学校教学质量逐年提升，市重点高中上线率25%以上，普通高中录取率50%以上。全体学生全部能够接受高中阶段教育。

（2）以研促教，不断将小组合作课堂教学研究推向深入，坚持“课题化、主题化、体系化”研究思路，以此为依托平台，逐步构建细致有效教学教研管理体系。

2.实施策略：

（1）完善教学过程管理机制。一是探索构建以年级组长为核心的三人小组领导下的年级组负责制和以教研组长、备课组长为核心的教研组负责制；二是完善教学常规管理体系，实施清单式管理，严格常规检查、反馈、整改、二次检查环节，严格集体备课实施质量，切实为分层走班辅导、分层走班教学顺利实施奠定基础；三是统一、科学调度学科进度，落实好学科教研活动，从落实构建学科课程入手，抓好引桥课程、衔接课程、补充课程等课程开发，促进教学质量的提高。

（2）积极稳妥推进作业改革，促进成绩提升。积极开发校本作业，实施综合实践作业，提高学生综合实践能力。根据学生层次，实施分层作业，组内互查、组间检查、监督、互评，纳入小组积分管理。建立作业协调和监控机制，提高作业质量，控制作业数量。

（3）优化特色教学模式，构建高效课堂。完善“小组合作教学”的课堂教学模式。实现全体教师运用“小组合作”模式教学，进行现代多媒体教学技术培训，开发利用教学软件服务于课堂教学。形成班级、年级、学校对学生小组合作学习的评价体系，进一步激发学生学习潜能，全面提高教与学的效率。

（4）深化小组合作教学学案研讨，科学编写系统学案。一是通过教学研讨课积极探索“小组合作”下课堂教学生成的问题，并及时总结实践推广；二是通过教研组集体备课生成学案，以二次备课研讨为备课活动的重点；三是组织阶段性教学研讨会，最终形成系统的具有我校特色的学案。

（5）加强学校国家、省、市、区级课题研究管理。积极申报课题研究，规范管理学校目前课题研究工作，制定研究规划方案，定期教研，及时展示阶段性成果，有效开展课题理论实践活动。

（6）探索构建多元化、个性化、发展型学生发展评价体系。学生学业成绩将百分制评价与等级制评价相结合；对于社团活动、校本课程、综合实践课探索实行学分制管理。

四、关注教师成长，搭建各类平台，努力提高教师的专业素质，精心打造一支思想觉悟高，业务素质硬的教师队伍。

“教师第一”是我们教师发展的理念，要贯彻“以生为本，全面奠基”的教育发展理念，必须打造一支思想过硬，素质过硬的教师队伍。

1.工作目标：

（1）全面推进教师队伍建设。建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有教师队伍。培养2-3名省市级优秀教师或教学能手，设立名师工作室，利用齐鲁名师、市级骨干教师和市名师工作室的资源培养培训中青年骨干教师。

（2）大力促进教师专业发展。一是有较高水平的专业知识的技能；二是有较高的信息技术水平及应用于教学的能力；三是有较强的校本课程开发及课程资源开发的能力；四是有较强的教科研能力的水平；五是有承担校级以上公开课、研讨课等教学活动任务的能力；六具有较强的学生教育管理水平。

（3）积极推进教学科研工作。每年进行校本教科研培训，鼓励教师参与小课题研究，教师工作课题化，努力争取国家、省、市级教育科研课题项目。

2.实施策略：

（1）加强教师道德建设。定期评选“最受学生欢迎的教师”；探索建立学校、家长和学生三位一体的师德师风评价体系；实行师德师风一票否决制。

（2）加大教师培养力度。完善学校培养培训体系，做好教师培训规划。完善继续教育管理平台，制定教师培训计划，合理安排规定学时培训工作。每年组织一次中青年教师专业技能考核。鼓励教师参加在职教育高学历进修学习，选派骨干教师参加国内各级平台培训学习。

（3）创造条件，大力鼓励倡导教师多读书，养成读书的好习惯。举办读书交流分享活动，通过读书提升教师的教育理念，拓宽视野，深化思维，勤于思考，善于反思，最终能够凝练成自己的教育教学结晶。

（4）加强学校青年教师的培训与考核。制定完善学校青年教师考核管理机制，将考核成绩纳入评先树优、学习培训等工作中，帮助他们迅速成长，成为学校骨干力量。实施青年教师“四个一”：每年参加一次专业基本功考核；独立命一套月考或期考试题；写一篇教育教研论文或案例分析；参加一次校级及以上的赛课。创设条件鼓励青年教师参加各类评比竞赛活动，促进青年教师提高专业技能和水平；大力提升青年教师编制试题的水平和审题能力。

（5）加强学校骨干教师的培养与考核。成立名师工作团队，充分发挥骨干教师的引领作用，做好“传帮带”工作。结合学校实际，为骨干教师创造培训学习的机会，促进骨干教师的进一步提升。

（6）加强党组织建设，把党建工作和教师队伍建设紧密结合，广泛开展党工团活动，一个党员，一面旗帜，坚持党建+特色品牌建设，实施青年示范岗活动，调动青年教师的积极性，发展吸收觉悟高、能力强的青年教师进入党组织。开展党员学习实践、师德师风建设活动，将党建融入学校各项工作中，凝聚教师力量。

五、课程决定学校的办学品位，课程深化学校的文化内涵，课程促进学生的全面发展。

全面贯彻落实校本课程计划，培养学生的学科素养，推动教学质量的发展，体现办学特色目标，促进学生个性全面发展，稳步推进校本课程开发。

1.工作目标：

（1）培养教师开发校本课程的能力。

（2）构建选修校本课程学分机制。

（3）全力打造系列化、精品化的校本课程

2.实施策略：

（1）探索校本课程开发机制。制定《校本课程实施方案》，通过培训、专家讲座等方式提高教师校本课程开发能力。鼓励全体教职工学习把握校本教材编写要求，以教研组为单位，共同创造符合本学科的，丰富多彩的专业选修课。学校成立课程管理小组，制定教研组、团委、班主任等课程、社团考核办法，考核和评选优秀校本课程。

（2）构建完善的“校本课程”体系。完善国家课程、地方课程、校本课程为内容的三级课程体系。构建以学生发展六大核心素养为主要内容，本土化、生本化的课程体系。学校校本课程体系主要包含：

学科课程：趣味课程、补充课程、引桥课程、衔接课程

德育课程：红船课程、礼仪课程、实践课程、研学课程

艺术课程：体育技能、艺术技能、艺术赏鉴、生活品味

（3）加强家校联系，利用家委会的力量，积极开发多方社会资源服务学校。

六、树立“育全人”的教育教学工作目标，科学规划，积极开发艺体课程，构建艺体工作推动机制体系，全面落实党中央关于体育、美育工作的总体目标和要求。

坚持贯彻面向全体学生、遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合的原则，构建艺体工作推动机制体系。

1.工作目标：

（1）进一步完善学校体育、艺术课程设置，开发体育、艺术专业校本课程。

（2）建设一支能促进学校体育、艺术教育发展，专业素质、业务能力高的教师队伍。

（3）积极开展面向全体学生，经常性的丰富多彩的课外、校外体育、艺术活动，并逐步使其规范化、系列化，形成具有学校特色的艺体教育实践模式。

（4）逐步加大经费投入，满足学校体育、艺术教育需要的器材和设施要求。

2.实施策略：

（1）以专业课题教研促教学，提升艺体教师的学科素养；以理论学习、技能培训提升教师的专业素质；以绩效考核、常规考核机制的建立和完善调动艺体教师的积极性，为推动体育、美育工作解决关键性问题——人的因素。

创建市级以上体育、美育课题，通过课题研究，可以帮助艺体教师深入理解本学科的学科核心素养内涵，树立新课程理念，激发学科探究的兴趣，反思教学，逐步成长。

学校要不断创造各类学习培训平台，提升艺体教师的理论专业水平，掌握多种专业技能，丰富专业知识，以满足不同学生个性发展的需求。

完善学校艺体工作管理机制，让艺体老师感受到平等的权利，地位的尊重，专业的重视，从而激发其工作潜能，激励艺体教师开发体育、艺术课程，编制特色教学案、课件，逐渐积累学校体育、艺术教学资源，丰富学校艺体教学内容，提升学校艺体教学总体水平，打造出学校品牌特色。

（2）积极构建艺体课程体系，打造学校精品课程、特色课程、品牌课程，努力打造成为学校名片。坚持艺体课程的普及性、持续性、特色品牌性。一方面要加强学生艺体技能的学习培养，提高全校师生的体育和美育素养，为更好、更高层次的培养专业特长人才奠定深厚的基础。另一方面，需要深挖学校文化，广寻专业人才，打造专属自己的特色、品牌课程，成为亮丽的“学校名片”。

（3）建立选拔展示机制，奖励机制，创建各级各类平台，为每一个学生建造驶向成功的航船。

学校活动课程要“主题化、系列化、专业化”，每一项艺体活动要赋予其文化内涵，要让其教育意义延伸到学生的思想品德方面，不能只为比赛而活动。活动要有连续性，要形成学校联赛机制，要成为学生年年期盼的盛事。要让学生通过活动掌握一定的专业知识指导，努力使其成为伴随学生终身的良好习惯。

通过学校“小组合作量化加分”奖励机制，鼓励广大学生积极参与各项活动，通过活动选拔人才，精心培养，逐步形成学校特色。学校要积极参与各级各类活动和竞赛，为具有专业特长的学生创建展示才能的平台，帮助学生树立自信，使每个学生都能够唤醒自我发展的内驱力，构建成长共同体。

（4）形成浓厚的艺术特色教育氛围。强化艺术兴趣小组活动。加大投入，创造条件，面对全校学生开设健美操、跳绳、书法、绘画、摄影、陶艺、乐器、主持、表演、合唱、舞蹈等兴趣小组；邀请社会专业人士举办系列音乐、美术讲座，提高学生艺术素养和审美能力。

组织好校园艺术节、体育节，积极参加各类汇报演出，竞技比赛。加强校园艺术文化建设。利用门厅、走廊、墙壁，创办艺术天地、艺术画廊，进行优秀作品展览。

七、推进学校信息化建设，掌握现代科技教学技术手段，科学高效管理，培养具有现代科技意识的新时代中学生。

1.工作目标：

（1）建立学校数字化管理平台，以信息化校园建设为核心，建立科学、丰富的教育教学资源库。

（2）培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍。

（3）建立较为完善的教育信息化管理体系。

（4）开展创客、编程等各类信息化社团，培养具有现代科技意识的中学生。

（5）不断加大投入，保障硬件正常安全运行，提升信息化基础设施建设、管理水平，最终实现学校的全面数字化、智慧化。

2.实施策略：

（1）提升我校信息化基础能力，建设智慧校园，形成一个功能比较完善，富有本校特色的先进、高效和实用的信息化基础设施。

不断完善校园信息化环境。建设校园网以及无线网络全覆盖；所有教学场所具备多媒体教学设施，重点建设数字化网络云教室；建设符合学校实际、实用、实效的多媒体应用中心（含报告厅、多功能展示厅、录播教室等）；建设校园广播电视台，音频、视频播放系统覆盖校园的教学区和活动区；改进校园监控系统，主控室可实现远程操控。学校重要处室、教室等重点区域配备高清监控，班主任能够实时监控教室并发布指令。

（2）建设学校管理平台，实现数字化教学资源共建共享。充分展示学校形象、促进师生个性特长发展、发挥学校、家庭、社会一体化教育功能。

建立班级空间，展现班集体学习、活动风采；开辟教师个人主页网络空间，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流；优化教育教学信息流通功能，逐步兼容教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、学生个性化学习，在线授课、考试等教学环节。

（3）探索教育教学数字化管理。实施对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的信息化管理，其中包括学校的校务、教务、总务、师训的管理，教职工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理等。

（4）强化对教师信息技术培训、辅导与考核力度，提高教师应用素质。开展网上教研活动，提高教研活动效率、效能。例如，网上研讨、公开课，信息化技能大赛等。

（5）加强学生信息技术教学及信息技术兴趣辅导，培养具有现代信息意识的中学生。重点建设学生创客社团。

八、传承中华传统文化，建设和谐美丽新校园

传承以中华传统文化精华，建设一所具有深厚文化底蕴，和谐美丽的现代化学校。

1.工作目标：

（1）建设“功能分区、艺术化、精致化”校园。

（2）充分挖掘并体现校园传统文化，挖掘校史、校训的教育内涵。

2.实施策略：

（1）争取上级领导支持，分期完成校园规划建设，预备新建综合报告厅、男女生宿舍楼、学生食堂、新田径场，规划建设校园集会广场。

（2）绿化、美化校园环境。栽种绿植，建设人文景观，将校园分为教学区、运动区、休闲区、集会区、景观区等，为广大师生创建温馨、美好的校园家园。为每一幢建筑定位取名，建设最美教师、学生之星长廊、艺术长廊、校史馆、运河文化展馆等文化场所，让校园充满文化艺术气质。

（3）争创省级文明校园，构建和谐校园。

九、规划中未尽事宜，可根据学校工作发展需求持续完善。

第三部分：组织保障

1.成立学校五年发展规划实施领导小组，由校长任组长，成员由校级领导、工会负责人、科室负责人、家长代表组成。由领导小组负责制定责任分解表，做出时间、进度安排。加强党组织建设和领导班子建设，充分发挥共产党员的先锋模范作用，发挥教代会、学生会、家长委员会等组织的协商、监督作用。

2.学校领导小组对《五年事业发展规划》确定的发展目标、重点任务和措施每年度进行分解，明确牵头处室和工作责任，作为对各处室考核的重要内容。要求各处室提高规划执行力，确保规划目标和任务落到实处。每年度由学校考核小组实施考核，并交教代会审议，同时听取意见，及时调整，突出重点，优化策略。

今后，教育发展的空间更加广阔，学生发展的需求更加全面，教育形势发展的要求更加超前，教育改革的大势更加迫切，我们全体四中师生将紧密协作，站立潮头，去不断开创学校新的明天！

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