丰台建华学校|聚焦课堂实践，深化学科思维

为深化教师职业发展，助力教师成长，建华教育总校长谭静校长倡导并引领了具有深远意义和高度实效性的“在研究中成长”教学节，旨在激励教师们通过不断的研究和实践，实现个人的专业成长和教学的持续优化。

随着岁月流转，丰台建华学校本学期迎来了建华教育第二十一届“在研究中成长”教学节暨丰台建华学校的第四届教学节。在充满生机的四月，小学部借由教学节研讨活动，向家长们精彩呈现了课堂教学的风采。紧接着，在五月这个充满活力的时节，迎来了校级“在研究中成长”教学节研究课。

语言思辨双馨 智启思维之泉

本届教学节老师们特别关注学生的分析与综合思维。它不仅帮助学生深入理解复杂问题的本质，还能促进他们从不同的角度审视问题，发现潜在的解决方案，提升思辨能力。

校级研究课，由常琛老师携手二年级的丰台建华学子，在学术报告厅进行课堂教学展示。常琛老师以具体的语文学科课堂教学为例，呈现了如何在教学中发展、应用分析与综合思维，培养学生的思辨能力。常老师执教的内容是《太空生活趣事多》，在“多样方式提炼太空趣味”、“归纳演绎理清太空规律”、“千姿百态讲解太空生活”等环节中，层层深入，不断引发学生深思。教师关注学生的语言表达，更关注学生的思辨阅读能力以及思维深度。课堂上，学生思之不尽、言之无穷。无论是联想和想象，还是对比细致辩证地分析，亦或是独白和对话中的思辨表达，无不展示出学生在老师的引导下不断深入思考，进行思辨性的阅读与表达……

课标引航实践 教研触摸前瞻

常琛老师上完课后与老师们分享了以《回应课标，触摸时代》为主题的教研汇报。常老师论述了在时代的深刻迅速变革之下，新课标呈现出的显著变化。丰台建华教师团队敏锐地捕捉到了这一时代脉搏，积极回应新课标的精神，以独特的视角和创新的实践，触摸时代的核心，充分展现了教育智慧与行动力。

常老师以语文学科为例，探讨了新课标对思维能力的要求和训练方式，展示了透过语言运用，发展思维能力的重要意义和主要手段。常老师指出，在日常学科教研时，教研组在研讨过程中，始终关注时代变革，力争触摸教育前瞻，聚焦课堂实践，以洞察教学的一般规律和普遍路径作为教研的主要对象，以学生为主实现课堂教学的真实、有效为主要目标，追求“有意境、有意义、有意趣”的教学课堂。

共研课堂精髓 再探教育本质

常琛老师的校级研究课展示及教研汇报，引发了老师们的深入思考，老师们非常踊跃地分享自己的收获和感悟。老师们的分享与交流，为学校的教学研究注入了新的活力，每位老师的发言都展现了他们对教学深邃的理解和独到的见解。

数学教师冯梓淇老师从教学问题情境的角度，深入剖析了课堂中的精彩之处。他强调了真实情境在教学中的重要性，认为这不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和应用所学知识。同时，他也对轻松开放的课堂氛围和充满鼓励和引导性的教师评价给予了高度评价，认为这种评价方式能够增强学生的自信心，促进他们的全面发展。

语文教师才华老师从新课标对语文学科的学业标准及要求出发，围绕新课标中的“思辨性阅读与表达”进行了深入交流。她认为，思辨性阅读与表达是落实学科核心素养中思维能力培养与发展的重要载体。思辨是方法，而阅读与表达是关键。在常老师的课堂中，学生以文本为基础材料，以生活为重要依托，以语言运用为主要工具，在问题讨论、分析比较、归纳推演、观点阐述、想象联想、创意表达等丰富的活动中锻炼了多种思维能力。这种教学方式不仅提高了学生的阅读能力和表达能力，还培养了他们的批判性思维和创新能力。

语文教师李浩老师则从教师的课堂理念和组织方式入手，分享了自己的看法。她赞同以学生为主体，以教师作为课堂的引导者、组织者的课堂模式，认为这种模式能够激发学生的学习积极性和主动性。同时，她也非常欣赏自主、合作、探究这样的学习模式，学生能够更好地发挥自己的潜力，实现全面发展。

校长韵语凝思 智领未来引航

最后，谭校长智慧领航，深入剖析课堂、汇报以及研讨的过程，韵语凝思，智慧点睛。她的教诲谆谆，言辞切切，不仅引发了老师们更深入的思考，更给予了老师们更深刻的启发。谭校长对教师专业成长与发展给予了高度重视，她首先肯定了学部教师在教学研究和专业成长中的不懈努力和高远追求，对常琛老师善于表达、学生享有表达安全感以及融洽师生关系给予了高度赞赏，对其教学行为给予了肯定，而在肯定与赞扬教师博览群书、勤于钻研的同时，也鼓励教师适当取舍，形成适合自己、符合自己的独特风格。

谭校长详细阐释了教师专业成长的必经阶段与各阶段发展的重点，为老师们提供了宝贵的指导建议。谭校长以专家视角，高屋建瓴地引领教师们关注教学的一般性规律与方法。她深入剖析了“循循善诱”的教学艺术，并结合《论语·述而》中的“不愤不启，不悱不发”观点，通过具体案例，阐释了应如何运用教学智慧。她强调教师应把握教学和儿童学习的本质规律，从“不愤不启、不悱不发”出发，逐步达到“唤愤复启，明悱善发”的境界，最终实现“开其意、达其辞”的教学效果。谭校长的智慧领航和专业见解，为教师的专业发展指明了方向，为教学实践提供了宝贵的启示。

研究课展示、教研汇报、分享交流等活动，不仅展示了老师的教学风采、教研过程以及教研能力，更为全校教师搭建了一个交流学习的平台。而谭校长的领航性总结、归纳与提升，更为老师们指明了方向。相信在谭校长的引领下，每一位建华教师都能继续发扬自己的优点，不断精进教学方法和策略，为学生的全面发展贡献更多的力量。