易爱：铸造职教辉煌，用智慧与热情育人

教育是一项光荣而艰巨的事业，它需要的不仅仅是知识的传授，更需要教师对学生的理解、支持与激励。在湖南都市职业学院航空与城轨管理学院，有这样一位教师，她用自己的智慧和热情，在职业教育的天地里绽放光彩。她就是易爱，一位职业教育工作者，也是无数学生心中的引路人。

（学校供图，央广网发）

潜心教学，传承知识与智慧

在职业教育领域工作8年，易爱始终坚守在职业教育第一线。她教授的《城市轨道交通客运组织》、《城市轨道交通票务管理》、《城市轨道交通行车组织》等多门课程，都是城轨运营专业核心专业课程。易爱深知作为一名教师，她的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，她始终致力于将专业知识与思想教育相结合，注重培养学生职业技能、职业意识、职业素养等，引导学生在内化所学知识的过程中实现技能迁移、演变和创新，培养创新精神、创新意识、创新思维和创造能力。

易爱非常注重教学方法的创新。她根据城轨专业特色和课程特点创设基于工作过程的车站式教学并应用在专业课程教学实践中，将课堂式教学转变为车站式教学，将工作任务转化为教学内容，将工作职责、安全意识融入到素质教育，突出工作过程导向，重视考核学生专业知识和专业技能的同时，更注重考核学生在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题时所获得的情感、态度、策略、合作能力等，以企业“准员工”的角色要求贯穿整个教学过程中，促进学生对知识的理解与运用，强化职业技能和职业素养，重视学生专业技能及职业能力发展。

追求卓越，不断自我提升

在教育教学方面，易爱从不满足于现状。她积极参加各类培训，如国家级优秀青年教师跟岗访学项目、全国高校网络培训中心举办的培训等，不断提高自己的教学能力和科研水平。易爱从专业建设、课程建设和教学改革出发开展课题研究，她主持和参与湖南省教育厅科研项目2项，院级课题2项，发表了近十篇论文，并将科研成果应用到实践教学中去，实现以教促研，以研促教。

易爱提出的“四维度”构建高职城轨专业产教融合实践教学体系教学成果在学院进行了试点推行，以培养适合行业需求的职业能力出发，构建基于行业分析和职业能力进阶的实践教学体系，推动实践教学改革，并促进了教学质量提升。她曾获得学院“先进工作者”、优秀党员、优秀教师等荣誉，并曾获得湖南省信息化教学一等奖、衡阳市信息化教学一等奖等多个教学能力比赛奖项。

用爱育人，关怀学生成长

易爱深知作为职业院校教师不仅仅是教授专业知识与技能，更需要关注学生的心理健康教育和思想道德教育。她关心爱护学生，认真做好学生的思想工作，及时了解学生的思想波动，在课后多找他们谈心、交朋友，对他们的点滴进步给予大力的表扬，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。在教学过程中，她非常注重培优扶差工作，并常常对后进生给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，细心观察学生的需要，及时给予学生恰到好处的指导和帮助。

无论是在课堂上，还是在日常生活中，易爱用真心、关心、耐心给予学生无微不至的关怀。在易爱的教育下，学生们的专业知识、专业技能和职业素养等得到了提升，而且建立了正确的心理健康观念和职业道德理念，并帮助学生建立个性化职业发展规划。易爱坚信，教育的真正目的是帮助学生全面发展，成为具备社会责任感和创新精神的人才。

传承与创新，引领职教新篇章

易爱作为城市轨道车辆应用技术专业带头人，她带领团队教师深入调研城轨车辆检修、城轨车辆调试装配、城轨车辆驾驶等岗位职责、工作内容、工作流程、作业标准、工作程序、职业素质、工作场地及设备设施等，对岗位典型工作内容进行收集和分析，总结各岗位工作内容的知识点和技能点，基于城轨车辆专业人才培养目标、专业人才需求及岗位技能要求修订专业人才培养方案，积极推动专业建设和教学改革。

易爱作为城轨教研室主任，她着眼于学院专业建设、课程建设、实训基地建设、教师队伍建设等，主持召开教研会议，组织业务学习、公开课、研讨课等教研活动，提出了“以职业能力培养为线索建立双师双能教师队伍，以职业岗位真实工作任务为对象开发课程内容，以典型工作任务完成过程为载体设计课程教学活动，以职业岗位技能强化为参照建立课程资源库”四位一体的专业课程教学改革方案，提升团队教师的教育教学能力和科研水平。

总之，易爱不仅是一位优秀的教师，更是一位教育改革的先行者。她以“初心易得，始终难守，持之以恒，久久为功”不断激励自己，用智慧、热情和行动，为职业教育的发展做出自己的贡献。在她的带领下，湖南都市职业学院航空与城轨管理学院城轨教研团队正朝着更高的目标稳步前进，为职业教育事业书写着新的辉煌篇章。

（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，文章内容不代表本网观点，仅供参考。）

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