四川
中国网讯 8月25日，《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第172期“‘跨学科主题学习’案例的设计”话题研讨如期举行。本次活动由四川省范翔名师工作室主持，四川省范翔名师工作室领衔人范翔为总主持人，黄烈鹏、毛利洋、卫芳、聂凯4位老师负责子话题主持，特邀四川省体育教研员谭步军作为嘉宾。主持团队邀请全国各地的老师积极参与发言、讨论、互动，在不断的交流、碰撞中进行跨学科主题学习的研讨与探索。
为了保证本次话题研讨能够高效、有质的举行，工作室团队提前筹备，多次召开线上、线下会议研讨国家政策、新课标要求、跨学科主题学习的概念和育人价值。在范翔的带领下，老师们群策群力、发挥团队智慧，以研促讨、反复推敲，最终将研讨话题聚焦在“‘跨学科主题学习’案例的设计”上，从4个子话题展开研讨。
跨学科主题学习是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》新增内容之一，倡导学生运用所学的各学科知识、主动整合、建构碎片化知识，并深入思考解决问题的方法，实施核心素养发展。
本次“‘跨学科主题学习’案例的设计”话题研讨是为了帮助体育教师有效理解和实施跨学科教学。紧扣一线体育教育老师最关心的话题：什么是跨学科？如何在教学中进行跨学科学习，怎样创设跨学科学习的情景以及跨学科主题案例的设计。
什么是跨学科？作为话题一的主持人黄烈鹏认为，跨学科主题学习已经成为了当前的研究热点话题，无论是专家学者还是一线教师都在实践探索中。佟楠楠、朱云笙等老师结合自身的实践与理解分享了观点。同时，谭步军从老师们的观点出发，结合新课标中跨学科主题学习的概念，从理论内涵层面、实践操作层面给出了指导意见，帮助老师们理解跨学科主题学习的理念，鼓励一线老师积极去探索和尝试，从而加强理解与认识。
就如何确定“跨学科主题学习”主题，毛利洋抛砖引玉，邀请老师们发表自己的看法，余遥、张江雄等老师通过连线或发表文字的形式分享了自己的观点和见闻。
卫芳负责引导话题“如何创设‘跨学科主题学习’情景，在这个情景中培养学生什么运动能力、健康行为或者体育品德？”谭步军答疑解惑道：“情境的创设要根据学习主题、学习任务、学生的年龄特点、运动能力基础、可用的教育资源等客观的实际情况进行情境创设。”
聂凯就一线教学中跨学科主题学习的案例设计中遇到的问题与老师们进行了交流分享，王贺、吴芃、田慧君三位老师分享了在乒乓球练习中学生多次发球未过网而被同伴指责的案例；福建邹润玉分享了自己在花样跳绳中的跨学科融案例。最后，聂凯总结出了基于发现问题、联系知识、寻找助手、权衡实效和落实评价等方面进行跨学科主题学习案例的设计与实践。
研讨活动相关负责人表示，“本次的话题研讨对于每一位老师、每一位专家都是新课题、新问题，虽然有些老师认识还有一些偏差或者不全面，但是这种创新精神和研究意识是值得充分肯定和鼓励的。今后我们将在教学实践中将本次研讨学习到的理论知识、观点认识、实践案例、教学经验等不断尝试、不断完善、不断调整、不断总结，才能实现《课标》所期望实现的培养目标。”
供图：四川省范翔名师工作室
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