教育部法学教指委召开《加强法学教育和法学理论研究意见》研讨会

5月20日，教育部高等学校法学类专业教学指导委员会（以下简称法学教指委）召开贯彻落实《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》（以下简称《意见》）研讨会。围绕加强新时代法学教育和法学理论研究进行研讨，并审议了法学专业(类)教学要点。

教育部高等教育司副司长王启明，法学教指委主任委员徐显明，法学教指委副主任委员马怀德、黄进、王新清、叶青、房绍坤、杨宗科、周叶中、刘仁山及全体委员、特邀专家参加研讨。马怀德主持开幕式。

王启明在致辞中指出，全面推进依法治国是一项长期的重大的历史任务，要坚持中国特色社会主义法治道路，坚持以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导，立德树人、德法兼修，培养大批高素质的法治人才。中央办公厅、国务院办公厅印发了《意见》，明确了法学教育在推进全面依法治国中的重要地位和作用，其中特别强调要持续培养大批德才兼备的高素质法治人才，为新时代法学教育和法学理论研究指明了发展的方向。接下来，王启明对高等法学院校贯彻落实《意见》提出了要求。

一是继续全面推进习近平法治思想“三进”工作。要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要的政治任务，将习近平法治思想和二十大精神贯彻落实到法学教育和法治人才培养的全过程和各方面。继续全面推进习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑。继续开设好《习近平法治思想概论》法学专业核心必修课，积极探索开设相关必修、选修课程，打造习近平法治思想的专门课程模块。
二是深入推进思政课程建设。法学教指委要加快做好细化法学类专业课程思政教学指南，完善示范课程数字化的转化，组织任课教师教学能力的培训等一系列工作。
三是加强法学核心课程建设。2022年6月教育部高等教司启动了文科专业类教学要点的研制工作，要结合中国法治进程，重新梳理新时代中国特色社会主义法治人才的知识能力素质要求，构建一套科学、完整、系统、规范的法学专业（类）教学要点。
四是创新法学实践教学。希望在前期工作基础上继续深化法治实践的创新，特别是要建立高校与实务部门在培养方案制定修订，课程、教材设计研发，师资交流互聘，实验实习实践平台建设等方面的常态化的行动机制。
五是加强涉外法治人才的培养。聚焦国家涉外法治战略需求，加强国际组织法律人才，涉外立法、执法、司法人才，涉外法治服务人才的培养，深化涉外法治人才培养模式改革。

徐显明在致辞中指出，《意见》对法学教育和法学理论研究的影响深远，是新时代中国法学教育的纲领性、划时代性的文件。法学教育和法学理论研究承担着为法治中国建设培养高素质法治人才、提供科学理论支撑的光荣使命。他强调，教育是基础，最终要使受教育者成为创新型的人才。

马怀德在主持中指出，本次会议主题是学习贯彻落实《意见》，研讨法学教指委草拟的全国高等法学院校贯彻落实《意见》的指导方案，审议通过法学教指委研制的“法学专业（类）教学要点”。马怀德强调，《意见》既是法学教育和法学理论研究的重大课题，同时也为法学院校创造了一个难得的发展机遇，是指导当前和今后一个时期法学教育和法学理论研究发展的纲领性文件，明确了我国法学教育和法学理论研究的中长期发展目标。重点法学院校要在贯彻落实《意见》，推动法学教育和法学理论研究发展中发挥骨干示范作用。要坚持以习近平法治思想为指导，贯彻落实党的二十大精神，在改革完善法学院校体系，加快完善法治人才培养体系，创新发展法学理论研究体系中发挥作用，培养出更多高素质的法治人才，取得更多高质量的研究成果，争取早日建成中国特色世界一流的法学院校，为中国式现代化提供有力的人才和理论支撑。

开幕式第一单元由黄进主持，徐显明领学了《意见》，并围绕会议主题讲话。第二单元是加强新时代法学教育和法学理论研究的主题发言，分别由周叶中、刘仁山主持。法学教指委委员（以下简称委员）及多位特邀专家就如何贯彻落实《意见》做主题发言。第三单元是加强新时代法学教育和法学理论研究的集体研讨，由叶青、王新清主持。首先由法学教指委秘书长李树忠介绍《高等法学教育贯彻落实<关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见>的指导意见（草案）》的研制情况。随后全体委员发表意见和建议。第四单元是审议法学专业（类）教学要点，由王新清主持。首先由各核心课程要点研制组介绍本组研制情况。随后全体委员展开研讨并初步审议通过以上教学要点。

研讨会闭幕式由徐显明总结致辞。他首先感谢所有到会委员及特邀专家，并提出三点希望。一是希望在这次集中学习研讨《意见》后，法学教指委所有委员继续深入学习《意见》。这份纲领性文件为法学教育的改革建设指明了方向，要把它当作中国法学教育面向未来的宣言。二是希望会后继续完善《在高等法学教育中贯彻落实关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见的指导意见》并请委员、专家继续提出好的意见和建议。三是按照全体会议审议的意见和建议修改法学专业（类）核心要点。教学要点是教师教学时必须遵循的，但落脚点要在学生身上，要让学生受益。要做到规范、制度、理论、实践的统一。

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