“挑刺”16年，指出教材中63处错误，只为还学生一个好课本

我们大家都知道，在学习过程中，学生最依赖的就是课本，但是，就是这些从小到大一直陪伴学生的课本，最近却出现了大问题。而小编今天带大家了解的人物，与教材“纠缠”了16年，他就是彭帮怀。

语文课本

这位尽心尽责的教师彭帮怀，16年间在各种版本的中小学语文教材中找到了多处错误，还自费打了20多场官司，是一位名副其实的“纠错教师”。

这么多年以来，彭帮怀坚持不懈地为教材纠错，但却受到了很多非议，有些人觉得他太固执，有些人说他是在炒作，还有人觉得教材怎么可能出错？

但是最近人教版教材中使用的插画事件频频登上热搜，引发了轩然大波，人们开始关注中小学学生使用的教材质量，彭帮怀10多年来的坚持也出现在大众眼前。

彭帮怀

那么，彭帮怀究竟发现了教材中的哪些问题？他在这么多年的“纠错”生涯中又遇到了怎样的困难？他又凭借什么坚持了16年的？

大家觉得彭帮怀的坚持值得被鼓励吗？如果您觉得值得就点个赞支持一下，为这位人民教师的坚守加油打气；您也别忘了给小编点点关注，还有更多精彩故事等您来看。

彭帮怀的过往

1970年，彭帮怀出生在河南信阳的一个普通家庭中，小时候的他就是个特别认真的人，对待老师布置下来的作业也是一丝不苟的完成，是老师和家长眼中的乖孩子。

课堂

初中毕业后，因为对教育事业的热爱以及当时大环境下教师地位的提高，彭帮怀报考了当地某所包分配的师范学校，经过3年的学习后顺利毕业，被分配到了自己家乡做语文老师。

但是，随着社会的进步、时代的发展，彭帮怀觉得自己掌握的知识还是太少，于是申请去到各个地方进修实习，1991年，他来到了河南教育学院中文系离职进修。

结束学习后，彭帮怀又回到了家乡继续教书，5年过后，认真努力的他为了能更好地教书育人，在1998年的时候，通过了郑州大学的考试，进入了郑州大学教育学院学习。

郑州大学

凭借着“不抛弃、不放弃”的倔强精神，彭帮怀一步一步地努力攀登，将自己的大专学历升级成了研究生学历，这也成为了当时的一则美谈。

但是，谁都没有想到，彭帮怀会将这股倔强的精神用在与教材的“对抗”上。

1998年，还在学校学习的彭帮怀没有放下自己的教育事业，开始在郑州的一家作文培训班当代课老师，辅导孩子们写作文。久而久之有了自己的人脉和资源后，彭帮怀在2000年开办了自己的作文培训班。

孩子们在学习

原本的他在教授知识的过程中从来没有怀疑过教材有问题，一直在恪尽职守、兢兢业业地做好自己的本职工作，但是，直到2006年的某一天，彭帮怀的人生轨迹彻底转变。

纠错的开始

就在这天，彭帮怀在检查学生的作业时，发现一位学生的标点符号使用错误，原本应该占用两格的省略号占用了六个格子，严谨的他立即指出了这个错误。

没想到，这位学生却说自己是按照课本上的格式来写的，原本对教材深信不疑的彭帮怀，看着眼前不似作假的孩子，犹豫的翻开课本查看。

各种标点符号

果然，在江苏凤凰教育出版社出版的五年级《语文》上册中，有一篇范文中省略号的写法与学生的写法完全一致。

教了这么多年书的彭帮怀看着课本上的错误，心中第一次产生了怀疑，但他一开始也以为是印刷错误，于是告诉学生这种写法是不正确的，但这个孩子却认为书上这么写，自己就可以这样写。

无独有偶，在这件小插曲过后，又有新的问题产生了。还是在批改作业的过程中，彭帮怀发现了另外一位学生将冒号和双引号放在了同一个格子里。

语文课本内容

彭帮怀给这位学生标记出了错误，没想到学生却找到他，也说自己是按照课本来的。之后，彭帮怀也在三年级下册的《语文》课本中找到了相应的写法。

并且，这本教材与上本教材都是同一家出版社出版的。为了避免问题的出现，彭帮怀查找了资料，还询问了当时的新闻出版总署，得到的答案都是一个标点符号占一格的结论。

彭帮怀将这个结论告诉了学生，让他改正，没想到这位学生的家长却找上门来。

其实，在很多家长眼中，课本就是标准、是规范，考试是按照课本来打分的，即便是课本错了，但它也是正确的。

考试场景

这位家长觉得彭帮怀连标点符号都教错了，教学能力肯定有问题。于是在无奈之中，彭帮怀为这名学生退还了120元的教学费用。

而在听到学生家长对自己教学能力的质疑，彭帮怀也表示理解，因为在大部分家长眼中，以课本为标准的概念已经深深的印在了他们的脑海中。

但是，彭帮怀在经历了这件事后，越发觉得课本有问题，自己作为一名人民教师，是祖国花朵成长过程中的引路人，有责任教给他们正确的东西。

辅导功课

并且彭帮怀给自己的儿子辅导功课时，也遇到了同样的情况，儿子将“沐浴”的“沐”多加了一点，但儿子却说课本上是这样写的。

于是，在多方心理的驱使下，彭帮怀将某出版社出版的《语文》课本全部都翻看了一遍，这一看，他惊讶的发现了在小学三年级到六年级的语文教材中，一共有63处标点符号的使用存在问题。

屏幕前的您觉得彭帮怀这样做是正确的吗？欢迎您在评论区留下自己的观点，与大家一起讨论。

为了证明自己的发现，他又多方查找了标点符号的使用规范，还向这方面的专家请教了一番，最终证明了自己发现的几处标点符号确实使用错误。

学生向老师请教问题

四处碰壁

为了能将这些错误修改掉，彭帮怀给国家语委以及出版社写了大量的信件，还多次拨打电话，结果却没有激起任何一点浪花。

他还曾向国内知名杂志《咬文嚼字》的编辑部打了电话咨询，可得到的回复却是不太好评论教材的问题。

四处碰壁、走投无路的彭帮怀只能在3·15晚会上打电话给工商局反映问题，这次终于有了回应。

《咬文嚼字》

当时的出版社对彭帮怀的质疑发出了声明，他们说自己查找了相关资料，还向厉兵请教了一番。这位专家的解释是教材的标点符号符合使用规范，并没有任何问题。

这位专家厉兵是当时我国《标点符号规范用法》的起草人之一，还是教育部汉语言文字应用的研究员，所以他的话，可以说是将彭帮怀的研究结论全部推翻。

原本，人们以为彭帮怀在受到这次打击后，就会偃息旗鼓，但是，他并没有停下“纠错”的脚步。

彭帮怀在纠错

这件事之后，彭帮怀发现，虽然该出版社没有承认自己的错误，但是之后却偷偷修改了他发现的42处错误，剩余还有一些错误至今没有修改。

新一轮的纠错

这让彭帮怀产生了动力，他开始了新一轮的筛查。这一次，彭帮怀的目光不仅放在了标点符号的使用上，还开始筛查教材中有没有错误的字、词、句等。

这一次，他发现了5处错误，并且，在某册的语文课本中，有一篇课文并没有将作者标明，彭帮怀认为这是侵犯了该作者的著作权。而且，这次彭帮怀还发现了一个问题。

课本问题

因为教材的编写并不是一家出版社在编写，2000年的时候，我们国家就实行了新课改，将中小学教材的编写原则改为了“一纲多本”，各家出版社按照一个标准来编写。

所以，不同版本的教材内容也会有所不同，但是有些相同的知识点在不同的教材中却出现了问题。彭帮怀发现，在两种使用最为广泛的教材中，同一篇文章却出现了不同的描述。

比如在课文《盘古开天辟地》中，两个版本的教材在描述“盘古睡觉”的时间时，一个写着“十万八千年”，另一个则是“一万八千年”。不仅是神话故事，最常见的古诗文也有这样的问题。

某版本的《望洞庭》

在诗人刘禹锡的《望洞庭》中，两个版本不同的教材在其中一句诗句上出现了差别，一种是“遥望洞庭山水翠”，另一种则是“遥望洞庭山水色”。

面对这样的情况，彭帮怀询问了许多语文老师哪个版本是正确的，然而大家的回答几乎都是“应该都是正确的”。

其实，大家在上学过程中也会碰到这种情况，有时候考卷的答案与课本上的不符，询问老师时老师会说的都是正确的。

大部分老师并不会像彭帮怀一样深究这个问题，也因此，彭帮怀的行为在某些业内的专家看来，是没有意义的一件事，因为这些错误并不是原则性的错误。

彭帮怀与别人聊天

但彭帮怀不这么认为，他觉得，既然是教材，就应该统一的规范和标准，这样才是对学生的负责。在与教材“抗争”的这么多年以来，最让他感到心寒的是自己的努力无法得到一个公正的对待。

对簿公堂

早在2006年彭帮怀第一次发现教材问题的时候，他就曾经寻求过法律的帮助，在这一年他将某出版社等与教材相关的部门起诉至当地法院。

在那个时候，全国上下没有哪个法院受理过这种类型的案件，也因此，当时的地方法院并没有受理这起案件。

纠错教师

而之后几年中，彭帮怀也进行了多次起诉，虽然都立案了，但是真正开庭的只有十几次，并且这十几次没有一次胜诉。但他依旧在不停地通过诉讼的方式，将他心中所认为的正确表达出来。

也正是因为他不断地上诉，导致很长一段时间里，法院的法官对彭帮怀都有一些不耐烦，因为他反反复复起诉的都是同一个问题，但是彭帮怀却觉得，教材年年都有，他就得一直起诉。

而在这16年中，彭帮怀几乎没有见过出版社，只是在法庭上与对方的代理律师打交道。

法庭

唯一一次与某出版社的见面是在2015年底，当时的彭帮怀突然接到电话，对方让他到指定的地点等待。等到见面后，对方递给了彭帮怀一份和解意见书，想支付给他960元的劳务费让他签字撤诉。

但是彭帮怀毅然拒绝，他认为教材的问题关乎到学生们的未来，是原则性的问题，所以他拒绝签字撤诉，就这样，一场谈话都没到20分钟就结束了，彭帮怀也再没见过对方。

不过在此之前，彭帮怀还遇到了一件让他比较欣慰的事情。在2013年的时候，他在和另一家出版社的“交锋”中，得到了正向的回应。

某版本语文教材

这家出版社承认了自己的错误，并向使用自己编写的教材的学校和师生都表达了歉意，他们还特意向彭帮怀个人致歉。

虽然对方并没有完全承认自己指出的全部错误，但彭帮怀还是感到十分开心，他认为对方的态度起码是正确的，这就是迈出了胜利的一小步。

这些年来，只要一有新教材出现，彭帮怀就立马去书店买回来仔细审阅，家中已经堆满了各种版本的教材，堪称一个小型的“教材博物馆”。

原本彭帮怀有各种兴趣爱好，唱歌、下棋等，但现在回到家中，他常常将自己泡在书海当中，别的事情一概不做。

书店

受到质疑

但是发现的问题越多，彭帮怀的烦恼就越大。不仅是因为教材对孩子们的影响，彭帮怀本人也受到了很多攻击。

在法庭上，对方会质疑他的动机，怀疑彭帮怀多次上诉是为了谋取不正当的利益；身边有人会说他“钻牛角尖”，不知变通；网上有人说他是在“炒作”。

这些声音让彭帮怀越来越疲惫，他的家人也非常不理解他，甚至就连彭帮怀热爱的教育事业都受到了影响，但他没有放弃，依旧将大量的人力财力投入进去。

彭帮怀工作

面对质疑的声音，他也没有过多的理会，在彭帮怀心中，他早已将“纠错”教材变成了一种信念，遇到不理解的声音时，他也只是淡淡地解释一句：“没有谁能坚持炒作10多年”。

有人会问彭帮怀这样做是否值得，在他看来，只要教材能够将错误的地方改正，留给学生们一个好课本，那就是值得。对就是对，错就是错，每个人都应该有这个概念。

前不久，某教材中的低俗插画引发广大网友的热议，人们发现不仅是配图出现问题，教材中还有一些不适合、违反原则的课文出现。众多学生家长以及社会人士对此都进行了强烈的谴责。

“毒教材”

在经过网友的深入了解后，彭帮怀16年间与教材之间的“抗争”也被大家发现，彭帮怀的努力也终于被人看到。

在之前默默无闻、四处奔走的那段岁月里，彭帮怀心中一直明白自己在做什么，别人觉得无所谓的事情，在彭帮怀看来，是关乎学生命运的事情。

往更大了说，教材的问题还能涉及到文化建设的问题，特别是语文教材，里面包含了我们中华文化的起源与发展，这是我们中华民族的文化自信。

学生

如果连语文课本中的古诗词、文言文都出现了问题，那就会对我们民族的历史文化造成一定的影响。彭帮怀正是凭借着这些想法一直坚持了下来，他在做自己认为有意义的事情。

也因为这样的坚持，彭帮怀在各地中小学教师们的眼中成为了“亮剑”一样的人物。有些教师苦于自己的身份无法申诉，但彭帮怀不怕。

他说自己是民间教师，能够代替别的老师说出不能说的话，也能凭借自己的身份做更多的事情。

坚守岗位的老师

有人曾经问过彭帮怀，教材“出错”与他本人有什么关系？彭帮怀说自己是一名老师，在教学的过程中主要依靠的就是教材，如果教材出了问题，受到影响的下一代。

并且现在因为教材版本不同的问题，有些知识点根本不统一，如果有学生记住了错误的版本，将来在全国统一的考试中会吃很大的亏。

自己作为老师，不能眼睁睁地看着学生受到这些“错误”教材的影响，自己有责任和义务确保教给学生的知识都是正确的，这样才能对得起家长和学生的信任。

学生讨论问题

现如今，在彭帮怀的影响下，他的学生们也会在遇到课本上有疑问的内容时，勇敢的指出来，这让彭帮怀感到十分欣慰。

还有更欣慰的是，彭帮怀的“纠错”队伍也越来越强大。在他的手机里，特意建立了一个群，群里有全国各地的教师们在里面活跃。

遇到一些课本内容的疑问时，大家都会在群里分享，一起交流讨论。现在这个群的成员已经越来越多，更多的老师被彭帮怀的坚持与勇气所感动，加入到了这个勇敢的队伍中去。

其实，不仅仅是彭帮怀在做这样的事情，在他前进的道路上也有同伴。

老师团队

天津某地就有一位张姓的老师，也曾经因为教材的问题多次与某家出版社对簿公堂；山西运城也有一位名叫张号立的老师曾多次找到相关部门想解决问题，但被拒之门外。

这些老师心中都秉承着不让教材问题影响到学生的信念，一次又一次的向外界传达自己的声音，想让这些问题被人注意到。而随着这次事件的发生，相信他们的声音也能被更多人听到。

现在，彭帮怀依然在家乡教书育人，同样，他也在坚持自己与教材的“抗争”，面对再次走红，彭帮怀的心态已经十分坦然，他已经学会了如何正确对待外界的声音。

记者采访

曾经有记者采访彭帮怀时，询问他对于现在的中小学教材有什么看法时，彭帮怀说，自己在这么多年的纠错过程中，能够感受到国家对于教材越来越重视了，并且还对教材进行了不断的改革。

彭帮怀觉得教材会越改越好，自己也会在新教材出现后继续买回来审阅，看看有没有错误的地方，只要有关教育的事情，自己都会特别重视。

只要还有问题、还有瑕疵，自己就会一直坚持下去。他也会教导自己的学生不要盲目相信课本，要善于发现问题，有自己的思维方式。

彭帮怀指出问题

彭帮怀说自己这样不断“纠错”的行为在很大程度上还能够促进相关法律法规的完善，也能让教材更加完美，等到教材真正挑不出毛病时，自己才会停下来。

小编觉得，像彭帮怀这样的老师，才是真正做到了“言传身教”这四个字。或许有些人依旧认为他固执，但是在小编看来，他的固执是基于一个老师的责任。

我们大家从小除了家人以外，接触最多的就是同学和老师。而老师作为成年人以及知识的传道者，对学生们起到了非常大的影响。

老师在讲课

“传道授业解惑”是每个老师肩上的重担，所以能有一位好老师的带领，对于学生时期的我们来说是一件非常幸运的事情。

而彭帮怀这样的老师，正是将关乎学生的事情放在了心上，才会不断寻找教材的问题，只为了让学生们在正确知识引导下拥有更好的未来。

小编觉得，彭帮怀老师所期望的“教材零问题”的那一天很快会到来，这样彭帮怀和其他老师也能更安心地将课本上的内容教给学生。

学生健康成长

就像《孤勇者》中歌词所写的一样，或许在我们看不到的黑暗中，还有人和彭帮怀做着同样的事情，他们和彭帮怀一样，都是学生们心中的“英雄”。

今天关于“纠错教师”彭帮怀的故事就讲到这里，如果您还想知道更多人物不为人知的故事，别忘了关注我们的下期内容。